بحث عن رياض الأطفال في الكويت
رياض الاطفال في دولة الكويت
حول نشأة رياض الأطفال في دولة الكويت اصدرت اللجنة الاعلامية للاحتفال باليوبيل الذهبي لنشأة رياض الاطفال نشرة تحكي قصة نشأة الرياض أوضحت فيها أن البداية كانت في عام 1953 حيث أحس المسؤولون في دائرة المعارف آنذاك بضرورة الاهتمام بأطفال ما قبل المدرسة والعمل على تنشئتهم وفقا لأهداف محددة وخطط ترمي إلى تنمية شخصياتهم بما يتناسب والظروف المحيطة آنذاك.
وفي عام 1954 أنشئت أول روضتين للأطفال هما روضتا طارق والمهلب بالشرق والقبلة على التوالي, حيث جاء في التقرير السنوي لعام 1955/1954 لدائرة المعارف »أنه في هذا العام تم افتتاح مدرستين لصغار التلاميذ من البنين والبنات الذين تتراوح أعمارهم ما بين سن الرابعة وسن السابعة ويقضي فيها الأطفال يوما كاملا يتناولون وجبة الغداء وينامون فترة الظهيرة, ويمارسون انشطة مختلفة تحت مراقبة معلمات قديرات بينما يأخذ كبار السن منهم منهج السنة الأولى من المرحلة الابتدائية, وقد سارع الأهالي إلى تسجيل أبنائهم في تلك الروضتين رغبة منهم في تواجد اطفالهم بظروف تربوية اجتماعية سليمة.
وقد بلغ عدد الأطفال في روضة »المهلب« (200) طفل وزعوا على ستة فصول دراسية بكثافة بلغت (33) طفلا لكل فصل اما عدد الاطفال في روضة طارق فقد بلغ (176) طفلا وزعوا على خمسة فصول دراسية بكثافة بلغت (35) طفلا كما بلغ مجموع المعلمات في الروضتين (17) معلمة-وقد كانت من جنسيات عربية مختلفة, 8 فلسطينيات, 4 مصريات, 3 سوريات, واثنتان من لبنان.
وقد تم تجهيز الروضتين بالأثاث والتجهيزات التي تتناسب مع طبيعة واهداف تلك المرحلة. كما طبق لأول مرة في الكويت نظام الاختلاط بين الجنسين في مدرسة واحدة, كذلك تم تطبيق نظام جديد يحتم على الطفل قضاء يوم كامل في الروضة, يمارس فيه انواعا مختلفة من اللعب والنشاط, ويكتسب الكثير من العادات الطيبة, ثم يتناول في فترة الظهيرة وجبة الغداء التي يعقبها فترة من النوم أما الكبار من هؤلاء الأطفال فكانوا يدرسون خلال لعبهم منهج السنة الأولى الابتدائية وفقا لسنهم واستعداداتهم.
وقد اقتصر القبول في هذه الرياض على الاطفال الكويتيين فقط وذلك منعا لازدحام الفصول باعداد كبيرة من الاطفال, مما يكفل الغرض الأساسي من انشاء مرحلة رياض الأطفال وهو توفير العناية والرعاية اللازمتين للاطفال تحت اشراف معلمات مؤهلات.
وقد اقتصر التعليم في البداية على مبادئ الحساب والعربي والعلوم, ثم تطور إلى المواد الدراسية (اللغة العربية, الحساب, العلوم....) ثم الخبرات التربوية (الخبرة العددية, اللغوية, العلمية, الاجتماعية, التهذيبية ثم الخبرة المتكاملة (1985) ثم وصلنا إلى الأسلوب المطور في رياض الأطفال عام (1999) الذي يعتمد على التعلم الذاتي ويهدف إلى خلق طفل محاور ذي ثقة عالية بالنفس وينمي القدرة على الإبداع وحب الاستطلاع والاستكشاف لدى الأطفال وتنمية مهارات الاتصال والانفتاح على الآخرين وتشجيعه على اتخاذ قراراته وإبداء الرأي.
الجدير بالذكر أن وزارة التربية واصلت اهتمامها بالتطوير من خلال تنفيذ مشاريع تربوية من شأنها خدمة طفل الرياض باعتبار مرحلة الرياض أرض خصبة لاحتضان المشاريع التربوية الهادفة فمنها مشروع محو أمية السباحة في برنامج معد من قبل التوجيه الفني للتربية البدنية لمدة شهر ومشروع حوسبة التعليم بدأ العمل في عام (2000) والذي يهدف إلى إكساب الطفل والمعلمة والهيئة الادارية مهارات تخص الحاسوب بالاضافة إلى إنتاج برمجيات تربوية تناسب الطفل ومن ضمن المستجدات التربوية على ساحة رياض الأطفال ايضا الركن البيئي وتعويد الطفل على سلوكيات ايجابية مرغوبة نحو البيئة ولم تغفل وزارة التربية دور معلمة الرياض بل وهيأت لها مركزاً لتطوير معلمة رياض الأطفال يهدف إلى تدريب الهيئة التعليمية والاشرافية والإدارية على مستجدات تربوية وترسيخ أهداف الاسلوب المطور.
وقد نفذت الوزارة مشروع البراعم والذي يهدف إلى إكساب الطفل مهارات اجتماعية والاعتماد على النفس وتعزيز روح الوطنية وتحمل المسؤولية.
وتعتبر رياض الأطفال واجهة مشرفة تفتخر بها الدولة ولها مكانتها المرموقة على المستوى الخليجي والعربي وقد بلغ عدد رياض الأطفال 210 روضات و48472 طفلاً منتسباً للرياض الحكومية في مختلف المناطق التعليمية. بالنسبة للمنهج فهو متطور الحين مدخلين مواد يديدة واهي الرياضيات والعربي والانجليزي وطبق في بعض رياض التجربة وكان قبل عندنا منهج اسمه الخبرة المتكاملة نظام 4 فترات متساوية بالتوقيت لكن بعدين صار عندنا النظام المطور واهو نظام حلقة واركان ولا صفي وانصراف تختلف كل فترة عن فترة بالتوقيت يعني الحلقة مدتها 20 دقيقه والاركان مدتها ساعة الا خمس دقايق واللاصفيه مدتها ساعة 40 دقيقة والانصراف مدته 25 دقيقة والباب يتبطل قبلها بـ 10 دقايق ورح احط لج الحين التوقيت لليوم الدراسي واللي اهو
النشاط الفردي من الساعه 7,30 الي الساعه 7,50 طبعا يكونون بالصف مع معلمتهم يغيرون اسم اليوم ويستعدون للنشاط الجماعي بالمسرح
النشاط الجماعي من الساعه 7,50 الي الساعه 8,20
الحلقة من الساعه 8,20 الي الساعه 8,40
الفرصة من الساعه 8,40 الي الساعه 9,25
المطعم من الساعه 9,25 الي الساعه 10,10
الاركان من الساعه 10,10 الي الساعه 11,5
اللاصفيه من الساعه 11,15 الي الساعه 11,55
والانصراف من الساعه 11,55 الي الساعه 12,20
وطبعا يبطلون الباب الساعه 12,10
اما بالنسبة للانشطة اللي يسونها اهي وايد وتقدم في اللاصفيه من ( مرسم - نادي علمي - قصة - تعزيز كلمة او عدد - مكتبة - انشطة مبتكرة - نشاط زراعي ) وفي الحلقة تقدم الخبرات اللي مقررة من الوزارة واتمني ان موضوعي ما يكون متأخر ويفيدجوتري جوجل ما شاء الله يحتوي علي اشياء وايد وتحياتي لج وبالتوفيق
حول نشأة رياض الأطفال في دولة الكويت اصدرت اللجنة الاعلامية للاحتفال باليوبيل الذهبي لنشأة رياض الاطفال نشرة تحكي قصة نشأة الرياض أوضحت فيها أن البداية كانت في عام 1953 حيث أحس المسؤولون في دائرة المعارف آنذاك بضرورة الاهتمام بأطفال ما قبل المدرسة والعمل على تنشئتهم وفقا لأهداف محددة وخطط ترمي إلى تنمية شخصياتهم بما يتناسب والظروف المحيطة آنذاك.
وفي عام 1954 أنشئت أول روضتين للأطفال هما روضتا طارق والمهلب بالشرق والقبلة على التوالي, حيث جاء في التقرير السنوي لعام 1955/1954 لدائرة المعارف »أنه في هذا العام تم افتتاح مدرستين لصغار التلاميذ من البنين والبنات الذين تتراوح أعمارهم ما بين سن الرابعة وسن السابعة ويقضي فيها الأطفال يوما كاملا يتناولون وجبة الغداء وينامون فترة الظهيرة, ويمارسون انشطة مختلفة تحت مراقبة معلمات قديرات بينما يأخذ كبار السن منهم منهج السنة الأولى من المرحلة الابتدائية, وقد سارع الأهالي إلى تسجيل أبنائهم في تلك الروضتين رغبة منهم في تواجد اطفالهم بظروف تربوية اجتماعية سليمة.
وقد بلغ عدد الأطفال في روضة »المهلب« (200) طفل وزعوا على ستة فصول دراسية بكثافة بلغت (33) طفلا لكل فصل اما عدد الاطفال في روضة طارق فقد بلغ (176) طفلا وزعوا على خمسة فصول دراسية بكثافة بلغت (35) طفلا كما بلغ مجموع المعلمات في الروضتين (17) معلمة-وقد كانت من جنسيات عربية مختلفة, 8 فلسطينيات, 4 مصريات, 3 سوريات, واثنتان من لبنان.
وقد تم تجهيز الروضتين بالأثاث والتجهيزات التي تتناسب مع طبيعة واهداف تلك المرحلة. كما طبق لأول مرة في الكويت نظام الاختلاط بين الجنسين في مدرسة واحدة, كذلك تم تطبيق نظام جديد يحتم على الطفل قضاء يوم كامل في الروضة, يمارس فيه انواعا مختلفة من اللعب والنشاط, ويكتسب الكثير من العادات الطيبة, ثم يتناول في فترة الظهيرة وجبة الغداء التي يعقبها فترة من النوم أما الكبار من هؤلاء الأطفال فكانوا يدرسون خلال لعبهم منهج السنة الأولى الابتدائية وفقا لسنهم واستعداداتهم.
وقد اقتصر القبول في هذه الرياض على الاطفال الكويتيين فقط وذلك منعا لازدحام الفصول باعداد كبيرة من الاطفال, مما يكفل الغرض الأساسي من انشاء مرحلة رياض الأطفال وهو توفير العناية والرعاية اللازمتين للاطفال تحت اشراف معلمات مؤهلات.
وقد اقتصر التعليم في البداية على مبادئ الحساب والعربي والعلوم, ثم تطور إلى المواد الدراسية (اللغة العربية, الحساب, العلوم....) ثم الخبرات التربوية (الخبرة العددية, اللغوية, العلمية, الاجتماعية, التهذيبية ثم الخبرة المتكاملة (1985) ثم وصلنا إلى الأسلوب المطور في رياض الأطفال عام (1999) الذي يعتمد على التعلم الذاتي ويهدف إلى خلق طفل محاور ذي ثقة عالية بالنفس وينمي القدرة على الإبداع وحب الاستطلاع والاستكشاف لدى الأطفال وتنمية مهارات الاتصال والانفتاح على الآخرين وتشجيعه على اتخاذ قراراته وإبداء الرأي.
الجدير بالذكر أن وزارة التربية واصلت اهتمامها بالتطوير من خلال تنفيذ مشاريع تربوية من شأنها خدمة طفل الرياض باعتبار مرحلة الرياض أرض خصبة لاحتضان المشاريع التربوية الهادفة فمنها مشروع محو أمية السباحة في برنامج معد من قبل التوجيه الفني للتربية البدنية لمدة شهر ومشروع حوسبة التعليم بدأ العمل في عام (2000) والذي يهدف إلى إكساب الطفل والمعلمة والهيئة الادارية مهارات تخص الحاسوب بالاضافة إلى إنتاج برمجيات تربوية تناسب الطفل ومن ضمن المستجدات التربوية على ساحة رياض الأطفال ايضا الركن البيئي وتعويد الطفل على سلوكيات ايجابية مرغوبة نحو البيئة ولم تغفل وزارة التربية دور معلمة الرياض بل وهيأت لها مركزاً لتطوير معلمة رياض الأطفال يهدف إلى تدريب الهيئة التعليمية والاشرافية والإدارية على مستجدات تربوية وترسيخ أهداف الاسلوب المطور.
وقد نفذت الوزارة مشروع البراعم والذي يهدف إلى إكساب الطفل مهارات اجتماعية والاعتماد على النفس وتعزيز روح الوطنية وتحمل المسؤولية.
وتعتبر رياض الأطفال واجهة مشرفة تفتخر بها الدولة ولها مكانتها المرموقة على المستوى الخليجي والعربي وقد بلغ عدد رياض الأطفال 210 روضات و48472 طفلاً منتسباً للرياض الحكومية في مختلف المناطق التعليمية. بالنسبة للمنهج فهو متطور الحين مدخلين مواد يديدة واهي الرياضيات والعربي والانجليزي وطبق في بعض رياض التجربة وكان قبل عندنا منهج اسمه الخبرة المتكاملة نظام 4 فترات متساوية بالتوقيت لكن بعدين صار عندنا النظام المطور واهو نظام حلقة واركان ولا صفي وانصراف تختلف كل فترة عن فترة بالتوقيت يعني الحلقة مدتها 20 دقيقه والاركان مدتها ساعة الا خمس دقايق واللاصفيه مدتها ساعة 40 دقيقة والانصراف مدته 25 دقيقة والباب يتبطل قبلها بـ 10 دقايق ورح احط لج الحين التوقيت لليوم الدراسي واللي اهو
النشاط الفردي من الساعه 7,30 الي الساعه 7,50 طبعا يكونون بالصف مع معلمتهم يغيرون اسم اليوم ويستعدون للنشاط الجماعي بالمسرح
النشاط الجماعي من الساعه 7,50 الي الساعه 8,20
الحلقة من الساعه 8,20 الي الساعه 8,40
الفرصة من الساعه 8,40 الي الساعه 9,25
المطعم من الساعه 9,25 الي الساعه 10,10
الاركان من الساعه 10,10 الي الساعه 11,5
اللاصفيه من الساعه 11,15 الي الساعه 11,55
والانصراف من الساعه 11,55 الي الساعه 12,20
وطبعا يبطلون الباب الساعه 12,10
اما بالنسبة للانشطة اللي يسونها اهي وايد وتقدم في اللاصفيه من ( مرسم - نادي علمي - قصة - تعزيز كلمة او عدد - مكتبة - انشطة مبتكرة - نشاط زراعي ) وفي الحلقة تقدم الخبرات اللي مقررة من الوزارة واتمني ان موضوعي ما يكون متأخر ويفيدجوتري جوجل ما شاء الله يحتوي علي اشياء وايد وتحياتي لج وبالتوفيق
