#21
[align=center][table1="width:95%;background-image:url('http://www.ykuwait.net/vb/mwaextraedit4/backgrounds/20.gif');"][cell="filter:;"][align=center]
-نتيجة هذا التصوير للشخصية المحورية ولأسلوب السرد المستخدم نجد أن الأحداث تتسلسل في رتابة
وعلى وتيرة واحدة، دون أن تتطور إلى عقدة أو مشكلة تستلزم ح ً لا، فتأتي النهاية على نفس الوتيرة فلا يشعر
المستمع بإنتهاء الحدث: "تمدد ثامر بين أمه وأبيه مستريحًا، لأنه سيعاود اللعب بالرمل والماء حالمًا تبرد أشعة
الشمس".
-حرص الكاتب على بث قيم اجتماعية مثل اللعب بنظام والتعاون جعل الشخصيات الثانوية تبدو غير
.( واقعية، وهذا كما أسلفت الذكر قد يحدث نتيجة عكسية لدى الطفل (انظر ص ٧
- ١٧ -
-لم يستخدم الحوار في سرد القصة رغم وجود مواقف عديدة تصلح لاستخدامه، فمث ً لا عندما استيقظ ثامر
ووجد الجميع منشغلين بالاستعداد للرحلة، أو في الطريق إلى الشاطئ، أو أثناء اللعب على الشاطئ – كل هذه
مواقف جيدة لصياغة حوار يبحث بالتغيير والحياة لأسلوب السرد.
-لا توجد صور مرفقة بالقصة، واستخدم الإطار المزخرف لصفحتي القصة.
-الطريقة المقترحة لتقديم القصة للأطفال هي السرد.
[/align][/cell][/table1][/align]
-نتيجة هذا التصوير للشخصية المحورية ولأسلوب السرد المستخدم نجد أن الأحداث تتسلسل في رتابة
وعلى وتيرة واحدة، دون أن تتطور إلى عقدة أو مشكلة تستلزم ح ً لا، فتأتي النهاية على نفس الوتيرة فلا يشعر
المستمع بإنتهاء الحدث: "تمدد ثامر بين أمه وأبيه مستريحًا، لأنه سيعاود اللعب بالرمل والماء حالمًا تبرد أشعة
الشمس".
-حرص الكاتب على بث قيم اجتماعية مثل اللعب بنظام والتعاون جعل الشخصيات الثانوية تبدو غير
.( واقعية، وهذا كما أسلفت الذكر قد يحدث نتيجة عكسية لدى الطفل (انظر ص ٧
- ١٧ -
-لم يستخدم الحوار في سرد القصة رغم وجود مواقف عديدة تصلح لاستخدامه، فمث ً لا عندما استيقظ ثامر
ووجد الجميع منشغلين بالاستعداد للرحلة، أو في الطريق إلى الشاطئ، أو أثناء اللعب على الشاطئ – كل هذه
مواقف جيدة لصياغة حوار يبحث بالتغيير والحياة لأسلوب السرد.
-لا توجد صور مرفقة بالقصة، واستخدم الإطار المزخرف لصفحتي القصة.
-الطريقة المقترحة لتقديم القصة للأطفال هي السرد.
[/align][/cell][/table1][/align]