الكندري سلم النظام التعليمي المقبل (1 – 4 – 4 – 3)
الكندري سلم النظام التعليمي المقبل (1 – 4 – 4 – 3)
كشف الوكيل المساعد للتعليم العام في وزارة التربية محمد الكندري عن تصور جديد للنظام التعليمي في الكويت يقوم على إجراء “تغييرات جذرية على النظام الحالي لجهة الشكل والمضمون”, لافتا الى ان هناك “خطوات جدية لايقاف لجان التعاقد الخارجي خلال العامين القادمين والاكتفاء بالتعاقد المحلي”.
وبين الكندري “بحسب ما نقلته عن صحيفة “السياسة” ان “السلم التعليمي الجديد يتضمن تعديلا لتوزيع سنوات الدراسة الاثنتي عشرة لتكون واحدة لمرحلة رياض الاطفال وأربعا للابتدائي وأربعا للمتوسطة وثلاثا للثانوي, وضم الصف الأول الابتدائي الى سنة رياض الاطفال التي ستكون بمستوى واحد بدل اثنين”.
واعلن أنه “لن يتم تجديد تجربة “الفلاش ميموري” بعد ان اثبتت فشلها كما سيتم الغاء نظام النجاح التلقائي في الابتدائي”, مشيراً إلى أنه تم تقديم اقتراح لوكيلة الوزارة الاسبوع الماضي لعلاج الخلل في تدني مستوى بعض المعلمين عبر توطين التدريب واستحداث مراكز تدريب مصغرة في كل مدرسة”.
وأعرب عن أسفه “لمرور مئة عام على انطلاق التعليم في الكويت ومازلنا غير قادرين على سد العجز الشديد في الكوادر الفنية في مختلف قطاعات الوزارة لاسيما التعليم منها”, منتقدا سلبيات كادر المعلمين الذي “ادى الى ظهور نوع من الركود في الترقيات فضلا عن غياب الحوافز والفروقات بين المعلمين”.
كشف الوكيل المساعد للتعليم العام في وزارة التربية محمد الكندري عن تصور جديد للنظام التعليمي في الكويت يقوم على إجراء “تغييرات جذرية على النظام الحالي لجهة الشكل والمضمون”, لافتا الى ان هناك “خطوات جدية لايقاف لجان التعاقد الخارجي خلال العامين القادمين والاكتفاء بالتعاقد المحلي”.
وبين الكندري “بحسب ما نقلته عن صحيفة “السياسة” ان “السلم التعليمي الجديد يتضمن تعديلا لتوزيع سنوات الدراسة الاثنتي عشرة لتكون واحدة لمرحلة رياض الاطفال وأربعا للابتدائي وأربعا للمتوسطة وثلاثا للثانوي, وضم الصف الأول الابتدائي الى سنة رياض الاطفال التي ستكون بمستوى واحد بدل اثنين”.
واعلن أنه “لن يتم تجديد تجربة “الفلاش ميموري” بعد ان اثبتت فشلها كما سيتم الغاء نظام النجاح التلقائي في الابتدائي”, مشيراً إلى أنه تم تقديم اقتراح لوكيلة الوزارة الاسبوع الماضي لعلاج الخلل في تدني مستوى بعض المعلمين عبر توطين التدريب واستحداث مراكز تدريب مصغرة في كل مدرسة”.
وأعرب عن أسفه “لمرور مئة عام على انطلاق التعليم في الكويت ومازلنا غير قادرين على سد العجز الشديد في الكوادر الفنية في مختلف قطاعات الوزارة لاسيما التعليم منها”, منتقدا سلبيات كادر المعلمين الذي “ادى الى ظهور نوع من الركود في الترقيات فضلا عن غياب الحوافز والفروقات بين المعلمين”.
