سلسلة أحب العربية - المرحلة الخامسة - الطبعة الخامسة
سلسلة أحب العربية منهج متكامل في تعليم العربية للصغر الناطقين باللغات الأخرى المرحلة الرابعة – الطبعة الخامسة كتاب التلميذ الرابع كتاب التدريبات الرابع كتاب المعلم الرابع تأليف: د. محمود إسماعيل صالح (و) ناصف مصطفى عبد العزيز (و) مختار الطاهر حسين ضمن اهتمام مكتب التربية العربي لدول الخليج بالنهوض باللغة العربية، وذلك بالعمل على تسهيل قواعدها، وتيسير طباعتها، مع إحسان أسلوب تدريسها ومواصلة الجهد لنشرها خارج البلاد العربية, أصدر المكتب الطبعة الرابعة من المرحلة الأولى من سلسلة أحب العربية لغير الناطقين بها, وتتكون المرحلة من ثلاثة كتب هي كتاب التلميذ, وكتاب التدريبات, وكتاب المعلم. وتأتي الطبعة الرابعة من كتب الصف الأول كما يقول معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني, المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج, منقحة ومحدثة بعد مراجعة دقيقة للمحتوى, واستدراك ملاحظات العديد من المشرفين والموجهين والتربويين والمعلمين والطلبة. وتهدف السلسلة إلى تمكين الدارس من الاتصال الشفهي والتحريري باللغة العربية, حيث استخدم في تأليفها منهج تكاملي يستهدف أن يمارس المتعلم مهارات اللغة الأربع من سماع وكلام وقراءة وكتابة على نحو يؤكد كل منها الآخر ويسايره في اتساق وتوازن, وأن يتدرب خلال ذلك على عناصر اللغة من أصوات ومفردات وتراكيب. وتتميز السلسلة بأن موضوعاتها مستمدة من نبع الثقافة العربية والثقافة العامة المشتركة وعالم الطفل واهتماماته , فتناول موضوعاتها هوايات الطفل ولعبه وحياته في المنزل والمدرسة وعلاقاته بالأقارب والأصدقاء والجيران. كما تتناول عالم الحيوان والنبات والكون الخارجي من خلال الحوار والقصص والأناشيد والحكايات والألعاب اللغوية والتسلية الوظيفية. وتربط السلسلة في رباط متدرج وثيق الدروس بالتدريبات اللغوية والتدريبات التي تتطلب نشاطًا حركيًا وعملاً فرديًا من الطفل , كالرسم والتلوين, او عملاً جماعيًا يشارك فيه أكثر من متعلم في الفصل, ويشتمل كل كتاب من كتب المجموعة على عدد من الاختبارات التقويمية لقياس مدى تقدم الطفل مع تقدم الدرس. ونظرًا لأن السلسلة تستبعد استخدام أي لغة وسيطة, فقد اعتمد منهج تأليفها على الصورة بشكل أساس, مما أضفي على الدروس جوًا من البهجة والمتعة للطفل ويساعده على اكتساب القدرة على التفكير. وتتدرج السلسلة في ثمانية مستويات أو مراحل يخصص لكل منها كتاب للتلميذ أو الطفل، وكتاب للتدريبات أو النشاط، وكتاب للمعلم أو المعلمة، بالإضافة إلى عدد من الوسائل المعينة السمعية والبصرية المرتبطة بالكتب، والتي تشمل البطاقات واللوحات المصورة والتسجيلات الصوتية والمرئية، ودليل آخر لاستخدام الصور والبطاقات. وتعرض مادة كتاب التلميذ الأول في خمس وحدات , وتشتمل كل وحدة منها على خمسة دروس تنتهي باختبار, وبذلك يتضمن الكتاب خمسة وعشرين درسًا وخمسة اختبارات. ويقدم الكتاب (355) مفردة وتعبيرًا اصطلاحيًّا , بمتوسط (15) مفردة في كل درس يستغرق (4) حصص , فيكون متوسط ما يدرسه في الحصة الواجدة بين (4) و(5 كلما , ويبغ عدد المفردات المصورة (282) مفردة وهي نسبة تصل إلى نحو (80% ) من مجموع ما يدرس. ويشتمل كتاب التدريبات على أكثر من عشرين نوعـًا مختلفـًا من التدريبات, وتنقسم إلى قسمين حيث خصصت الدروس من (1-10) إلى استماع وفهم, ونشاط ما قبل الكتابة, والتسلية. أما القسم الثاني وخصصت له الدروس من (11-25) إلى فهم المقروء والمسموع, نسخ الحروف والكلمات, وتنمية المهارات اللغوية . ويشكل كتاب المعلم مع كتاب التلميذ وكتاب التدريبات واحدة، ويهدف إلى مساعدة المعلم على أداء عمله أداءً فعالاً، لذا فإن الكتاب يحتوي على مجموعة من طرق وأساليب التدريس المقترح اتباعها عند تقديمها وعند إجراء التدريبات المختلفة مع حل التدريبات الواردة في كتاب التلميذ وكتاب التدريبات التي تستدعي إجابات حرة , ويضم الكتاب أيضًا عددًا من الأنشطة الإضافية مثل الألعاب اللغوية والأناشيد . ومن الجدير بالذكر أن السلسلة بخطتها الموضوعة, ومنهجها العلمي, تعد أول محاولة متكاملة تتصدى لتعليم اللغة العربية للأطفال غير الناطقين بها, مع مراعاة التدرج المنضبط والاختبار المرتبط بمسيرة التحصيل في إطار من القيم العربية والإسلامية التي تمهد للمزيد من المعرفة بالثقافة العربية.
