تمهيد وأفكار لبعض الدروس لمواد مختلفة


والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين.. سيدنا محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم...

نعلم جميعنا أن الدرس الجيد لابد له من تمهيد جيد حتى يكون أكثر تشويقآ..وحرصآ منا على أن تكون جميع دروسنا مشوقة ومثيرة للفت انتباه الطلبة والطالبات...

فخصصت هذه الصفحة لوضع افكار و تمهيد لبعض الدروس لمختلف المواد و المراحل وهي بمثابه تبادل خبره اضافه الى انها للفائدة ..

مابي اطول عليكم ... وببدا على طول

:s tar:

ببعض الدروس في مادة الكيمياء بعضها من أفكاري وبعضها منقولة ولكن استفدت منها من خلال تمهيدي لبعض الدروس...

درس: عسر الماء (كيمياء ثاني ثانوي) الترم الأول.. وممكن الاستفادة منها في اي درس يتعلق بذلك..

التمهيد:
إحضار ماء يسر و آخر عسر (من البحر أو يحتوي على بيكربونات الكالسيوم) ثم إضافة كمية من الصابون لكل منهما.

ثم نسأل الطالبات عدة أسئلة:ما الذي جعل الصابون يكون رغوه في الكوب الأول أكثر من الكوب الثاني ؟
يا ترى ما السبب في ذلك ؟
وما هو التفسير العلمي لذلك ؟
كل ذلك سوف نتعرف عليه خلال رحلتنا مع درس ... عسر الماء ..

درس الهواء... كيمياء ثاني ثانوي ترم أول أو اي درس يتعلق بالهواء

التمهيد:
﴿وَهُوَ الَّذِي يُرْسِلُ الرِّيَاحَ بُشْرًا بَيْنَ يَدَيْ رَحْمَتِهِ حَتَّى إِذَا أَقَلَّتْ سَحَابًا ثِقَالًا سُقْنَاهُ لِبَلَدٍ مَيِّتٍ فَأَنْزَلْنَا بِهِ الْمَاءَ فَأَخْرَجْنَا بِهِ مِنْ كُلِّ الثَّمَرَاتِ كَذَلِكَ نُخْرِجُ الْمَوْتَى لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُونَ ﴾

يفضل أن تكون بصوت قارئ..ثم بعد ذلك اطرحي سؤال:
كيف تسقط الأمطار؟
اشرحي دورة الماء في الطبيعة؟
مالذي يساعد على تحريك السحاب..؟؟
وبعد ذلك سؤال بسيط لاستنتاج فوائد الهواء
تخيلي لو لم يكن هناك هواء؟؟

الفصل السادس(( النيتروجين ومركباتة)) كيمياء ثالث ثانوي الترم الأول
جميع موضوعات الفصل يمكن شرحها بواسطة قصة فعلا مشوقة واستفدت منها وتم استيعابها من قبل الطالبات ((رحلة في مدينة النيتروجين))..وهذا هو العرض:
درس كيمياء الماء ...او اي موضوع مرتبط بذلك:


التمهيد

درسنا اليوم عن مادة مشهورة وغريبة في نفس الوقت .. فلا توجد مادة أخرى لها القدرة على تغيير شكلها ومظهرها مثل ما تفعله هذه المادة ، وهي عندما تكون نقية تكون بلا لون أو طعم أو رائحة ..

درس الطاقة وأنواع الطاقة:سواء كانت حرارية وحركية....الخ

التمهيد:
س1 : مماتتكون الذرة ؟

ج : من نواة ومسارات الكترونية

س2: من ترسم لي شكل الذرة على السبورة ؟

ج : اختيار طالبة لرسم الذرة بحيث تحدد النواة والمسارات الإلكترونية التي تدور حول النواة

س3 : ماذا نطلق على هذه المسارات الإلكترونية( مسمى آخر لها)

ج : مستويات الطاقة

س4 : لماذا سميت بمستويات الطاقة ؟

ج : لإن لكل مستوى ،، طاقة محددة .. فطاقة المستوى الثاني أعلى من طاقة المستوى الأول.
( حيث توجد طاقات تربط بين هذه المكونات مع بعضها داخل الذرة وأخرى تربط الذرات في المركبات بروابط تساهمية أو أيونية ... )

إذا درسنا اليوم بعنوان : الطاقة

عددي صور الطاقة؟؟ إذا كان الدرس عن اي نوع من أنواع الطاقة

درس البروتينات كيمياء ثالث ثانوي الترم الثاني

: استراتيجية القبعات الست وهذا هو العرض :
فكرة بسيطة لدرس بالجغرافيا عن دولة الإمارات

اولا: قمت بإعداد ورقة عمل لك حسب الاستراتيجيات لاستنتاج موضوع الدرس..قومي بتوزيعها على الطالبات بعد مراجعة الدرس السابق وحل الواجب.. وقبل بداية درسك قومي بتقسيم الطالبات على مجموعات لكن لابد ان تكون كل مجموعة متوازنة من حيث المستوى العلمي..يعني لاتجعلي الطالبات المتوفقات بمجموعة..والضعيفات بمجموعة..
بعد مايقمن الطالبات باستنتاج موضوع الدرس سجليه على السبورة وضعي بجانب الموضوع علم الإمارات ممكن أن تقومي بعملة بالورق الملون.. وضعي بالعرض صورة طيارة وصوتهااا وأذكري للطالبات أننا سوف نذهب إلى رحلة لدولة الإمارات وعليكن ربط الأحزمة لتأهب للرحلة..

بعد ذلك أبدئي درسك بالنقاط الموجودة بالكتاب المدرسي من خلال عرض بوربوينت لكن لاتكتبي جميع المعلومات بالعرض.. يعني مثلا عند الحديث عن الموقع والحدود يكتفى بخريطة الخليج العربي..
ولابد من تسجيل كل نقطة يتم استنتاجها حتى لو موجود العرض..
وبعد ذلك السطح وضحية على الخريطة وارفقية بصور عن السطح على ىحسب السطح إذا كان سهول فجيبي صورة بحر واذكري انه اللي بجانب البحر يطلق عليه سهول.. وهكذا..

ولابد تنوهي لعملة الإمارات وإذا قدرتي توفريها يكون أفضل.. وايضآ لابد التنويه عن إمارة دبي أنها اصبحت محط انظار العالم ومدينة اقتصادية عالمية.. وجيبي أهم صور للمعالم السياحة..

أما التطبيق: ((فجيبي مجموعة من البالونات تكون بألوان علم الإمارات أحمر وأخضر وابيض وأسود وضعي في كل بالونة ورقة وحده فيها سؤال عن الموقع ووحده سؤال عن الحدود ووحدة سؤال عن العاصمة ووحده مكتوب بها ربحت بدون سؤال))
ونهاية الدرس:
وحان الآن وقت المغادرة وجيبي صورة الطيارة وصوتها ايضآ معلنة رجوعكم للملكة العربية السعودية.


بعض الأفكار لدرس اركان الصلاة..

بعد كتابة جميع الأركان على السبورة وبالترتيب..

قومي بعمل عرض بوربوينت واجعلي بداية العرض صورة منزل أو غرفة ثم أسالي الطالبات واشيري إلى الاركان.. ماذا تسمى هذه...... سوف يجاوبن بأنها الأركان...ثم قولي لهن مثل ماللبيت اركان سوف يكون للصلاة اركان..ووضحي ماذا نعني بكلمة ركن

إذا ماهو عنوان الدرس.......... اركان الصلاة؟؟
ثم ضعي صوت أذان وبعد انتهاء الأذان قومي بعمل مشهد تمثيلي بسيط بين طالبتين وضعي بالعرض صورتين أمرأه كبيرة متحجبة وامراة صغيرة..

الأم: فاطمة هل سمعت صوت الأذان
فاطمة: نعم ياأمي
الأم: ماذا أخبرتك عندما تسمعين صوت الأذان
فاطمة: أخبرتيني بأن أقوم للوضوء ثم الصلاة.
الأم: لماذا لم تقومين لأداء الصلاة
فاطمة: حسنا ياأمي سوف أقوم الآن..

انتهي الحوار... بعد ذلك ضعي بالعرض مجموعة من الصور لأركان الصلاة وايضا ضعي ماهو موجود بالعرض وقصد الصور بورقة وزعيها على الطالبات وقسمي الطالبات الى مجموعات..واكتبي رأس السؤال تعرفي على اركان الصلاة من خلال الصور التالية..
سوف يتعرفن على اغلب الصورة ثم اجعلي كل مجموعة تسجل ماقامت باستنتاجه.. واذا يوجد ركن لم يذكر اذكرية
وبعد ذلك ضعي بالعرض الأركان كل ركن بشريحة مع صورة توضح ذلك الركن واشرحي شرح بسيط بما أنهن طالبات بالمرحلة الابتدائية ولكن لابد التنوية عند شرح السجود اجعلي الطالبات يستنتجن ماهي الأعضاء التي تم السجود عليها وكم عددها.. لذلك اطلقنا عليها اعضاء سبعة..

وممكن وحده تصلي حيث يتم الاستنتاج مع الطالبات عما تقوم به خطوة بخطوة..
ثم بالختام.. ضعي تطبيق بسيط ولكنه يثير الدافعية والتفكير

سؤال هو: ماهي الكلمة التي تختلف عن بقية الكلمات
تكبيرة الإحرام_ الركوع_ قول ربنا ولك الحمد_التسليمتين.

الجواب: التسليمتين
التعليل: جميعم من اركان الصلاة ماعدا قول ربنا ولك الحمد واجب من واجبات الصلاة..

ثم سؤال الواجب...... وانتهى الدرس

تمهيد لدرس صلاة الوتر

هذي مقدمة..
طالبتي تخيلي نفسك أنك اليوم قمت بأشغال مثلا عدت من المدرسة وحليتي واجباتك بعدها شاهدت التلفاز


بعدها خرجت وبعدها رجعت البيت وأكلت ورجعت لمشاهدة التلفاز وجلست على جهاز الكمبيوتر..


ثم بعد هذه الرحلة الشاقة ها أنت تضعين رأسك على الوسادة الناعمة


وخلي الكل ينام



بعدها اطلبي من وحده تصحى وحده أخرى عشان تروح مع والدتها لمكان تحبه وتتمنى تروحه



أو سفر لدوله خارجية تتمنى الذهاب لها







أكيد البنت بتصحى وتوافق




وبعدها قولي ماذا لو أخبرتك أن الرب في انتظار مناجاتك

ما يكون ردك ؟
الكل يتثاقل عن هذه الصلاة
ويزين له الشيطان حلاوة النوم ثم أبدي في وصف لحلاوة هذه اللحظات مع الله..







وأخبريهم بأن هذه الصلاة تسمى صلاة الوتر ثم سجلي الموضوع........وابدأي الدرس..وأكيد الدرس راح يكون فيها ايات قرانية يفضل انك تجيبها لقاريء ..


وعندي فكرة لورقة العمل تجيبي صورة وحده تصلي بآخر الليل وتحطي سؤال لكل طالبة او لكل مجموعة((صفي شعورك تجاه الصلاة في آخر الليل))

تمهيد(( درس تغيرات المادة))

نسال السؤالين التاليين:

الأول : ماذا يحدث عند وضع قطعة الثلج على يديك ؟

بالتأكيد سوف تذوب بعد فترة

ماذا نسنتنج من ذلك ؟

ج : أن شكل وحالة المادة سيتغيران(من الحالة الصلبة إلى السائلة) ولكن لم تتغير ماهية المادة

لذلك نطلق على هذا التغير بالتغير الفيزيائي

__________________



س: ألقي مسمار من الحديد في أنبوبة أختبار تحتوي على قليل من محلول كبريتات النحاس ولاحظي ماذا يحدث ؟

ج : تلون المسمار بالبني المحمر

إذا نستنتج بأن المادة هنا تغيرت وكونت مادة جديدة

ونطلق على هذا التغير بالتغير الكيميائي

إيضآ ممكن أن نبدأ بالهدف الوجداني

قال تعالى : (إِنَّ اللّهَ فَالِقُ الْحَبِّ وَالنَّوَى)..

ستتباين الأجوبة ولكن المضمون واحد ...

المهم ،، وهي الخلاصة :

عندما تتوافر الظروف المناسبة للإنبات ،،

فإنه تحدث في الحب والنوى العديد من التغيرات الفيزيائية والكيميائية

ومن هذا المنطلق ،، نجد أن كل مايدور حولنا ماهي إلا عبارة عن تغيرات فيزيائية وكيميائية.

ومن التجارب السابقة سنحدد أيهما تغيرا فيزيائيا وأي منهما يعتبر تغيرا كيميائيا ..


النواة ومكوناتها.. وتوزيع الإلكترونات وقوة الجذب.. طبعآ باستراتجية اللعب بالأدوار

قفي في نصف الصف بحيث تكوني أنت النواة وتوزعي البنات على حلقتين حواليك أو حتى ثلاث ثم تسألي الطالبات قائلة:
من أكثر الطالبات قدرة على الهروب مني،هل اللواتي أول حلقة حولي أم الحلقة الأخيرة.........

بالتالي تستطيعي أن تبيني كيف يسهل على العنصر فقدان الإلكترونات للوصول إلى حالة الإستقرار

ووضحي بما أنك بالنصف انتي النواة.. وهكذا تكون طالبة المساارات الإلكترونية وتسرى فيها الإلكترونات..

الدرس عن { العوامل المؤثره في اهتزاز الأوتار }

اجعلي البنات يضعن اصبع من اصابعهن على الحنجرة ثم يقمن بترديد
اي جملة مثلا انا احب الفيزياء

ثم اطرحي السؤال التالي :

س: بماذا شعرتي اثناء التحدث؟
ج: اهتزاز

س:ماهو الشي الذي يهتز ؟
ج: الاحبال الصوتية

س:متى اهتزت؟
ج:اثناء التحدث

س:وانتي تتحدثين ماذا يخرج من فمك ؟
ج:هواء

اذن توجد الاوتار الصوتية بجانب بعضها في حنجرة الصوت. ويحدث الصوت نتيجة مرور الهواء خارجا من القصبة الهوائية من خلال الاوتار الصوتية

ماسبب اختلاف اصوات الاناث عن اصوات الذكور؟
وماسبب اختلاف صوت كل شخص عن الاخر ؟
لان لكل شخص خصائص صوتية تميزه عن الاخر

ونعدد خصائص الموجات الصوتية .. والعوامل المؤثره على كل خاصية

وطبعآ هذا يعتبر تطبيق عملي.. وممكن ايضآ الشوكة الرنانه عندما نطرق بها تصدر صوت وهذا الصوت ناتج عن اهتزاز..

درس المحور وتمثيل الأعداد الصحيحة:

ارسمي بهامش السبورة خط مستقيم وسميه س س/ داش

أسألي الطالبات بعد ان سميتي المستقيم .. .. فماهو الشكل الذي أمامكن؟؟ لابد من اجابة الطالبات وذكر كلمة مستقيم

ثم عيني نقطة م على المستقيم وأخبريهن بذلك أنني عينت نقطة وسميها م على س س/..

وضعي على جنب: 1-س س داش خط مستقيم
2_عينت نقطة م عليه

ثم ارجعي للرسم من النقطة م انطلقي فوق بسهم واحد إلى جهة اليمين والآخر إلى جهة اليسار..

ماذا تلاحظن؟؟ لابد ان تكون الاجابة أننا نلاحظ اتجاهان...إذا نقطة أخري للهامش انتي كتبتي نقطتان..

أنه له اتجاهان.. من م نحو س
ومن م نحو س داش
يصير عندنا ثلاث نقاط:
1_س س داش مستقيم
2_م نقطة عليه
3_له اتجاهان..

ثم عيني نقطة أخري ليكون هناك وحدة الطول... إذا س س داش ماذا نسمية..

من خلال ورقة العمل التي أمامك استنتجي اسم المستقيم التي خصائصة واشيري إلى النقاط الأربع... بعد إضافة النقطة الرابعة الى النقاط الثلاث بالسابق

تجيدينها بالأسفل.....بعد استنتاج اسم المحور سجلية وكذا تكوني استنتجي موضوع الدرس مع تعريف المحور..

وسجلي التعريف على السبورة..




ثم قولي لهن أن الاتجاه المنطلق جهة اليمين وأكيد انك رسمتيه

ضعي إشارة الموجب فوق السهم... إذا ماذا يمثل.... إذا يمثل الأعداد الموجبة..وبالمثل السهم الآخر.. يمثل الأعداد السالبة..واساليهن ماذا نسمي الاعداد التي تكون فيها الموجبة والسالبة...بالاضافة الى الصفر إذا نسميها الأعداد الصحيحة..وأكملي نقاط الدرس كما ذكر بالكتاب..

والمستوى انتي ذكرتي لهن المحور وتعيين النقاط الموجبة والسالبة ولابد من ذكر نقطة مهمه ان ح*ح يعبر عن زوج مرتب يعني احداثي نقطتين.....وزعي على الطالبات ورق رسم بياني.. وخطوة بخطوة يرسمن معاك..

تمهيد وتطبيق لفيزياء اول ثانوي درس درجة الحراره وكمية الحراره

دعونا نقارن بين عود ثقاب مشتعل ونار مضرمة في كمية من الفحم... في الحقيقة يكون لهما نفس درجة الحرارة الا ان كمية الحرارة تكون اكثر في النار بالفحم..

وحاولي تجيبي صورتين لعود الثقاب ولفحم مشتعل..

طبعآ لابد من المقارنة بين كمية الحرارة ودرجة الحرارة من خلال حوار بين اختاري اي شخصيتين لها علاقة بالعلوم..

ويمكن توضيح الفرق بملاحظه أن كمية معينة من الحرارة سوف ترفع درجة حرارة كأس به ماء أكثر مما ترفع حوض به ماء..

اليس كذلك.. هذا حديث الشخصية الأولى...

والحديث للشخصية الأولى: ولكن كيف يمكن قياس درجة الحرارة للأجسام..

الشخصية الأخري: يمكن قياس درجة الحرارة باستخدام اجهزة بسيطة ولعل أشهرها الترمومتر الزئبقي الذي يعتمد مبدأ عمله على تمدد الأجسام بالحرارة....... وهكذاااااااااااااا باقي الدرس

أجعليه حوار بين الشخصيتين بأن كل شخصية تحكي شي معين وتسأل الشخصية الأخري....

درس الإختلاط ممكن بطريقة القبعات الست

ماهو الهدف من القبعات الست........ يكون جميع المتعلمين يكونون يقفون في نفس المكان و ينظرون الى المشكلة من زاوية واحدة....يعني لكل قبعة لون محدد وطريقة تفكير محددة..
\

بمعنى القبعة البيضاء كل الحقائق والمفاهيم الرئيسة... يعني ماهو الاختلاط _ حكمة_آيات عنه..

السوداء طرح النقاط السلبية و الأفكار المتشائمة حول المشكلة ...
1_ اختلاط الرجال بالنساء يثير في النفس الغريزة الجنسية بصورة تهدد كيان المجتمعات ... 2-ممكن يذهب الحياء عند المرأة... 3-لو تطور الأمر وأصبح هناك خلوة طبعآ بيكون الشيطان ثالثهما لحديث الرسول عليه الصلاة والسلام... يعني بيؤدي إلى الإصابة بالأمراض الجنسية من ثم انتشارها.. وابتكري نقاط سلبيه أخري.. هذا اللي طلع معي عزيزتي

القبعة الخضراء التي تتخصص في التفكير الابتكاري و الحلول البديلة ..

كيف ممكن نحد من الاختلاط... اول شئ ندعو إلى تمسك المرأة المسلمة بحجابها..
توفير فرص العمل وجعل هناك مستشفيات خاصة بالنساء.. أو منع دخول المرأة على الطبيب الأجنبي الا بمحرم وللضرورة القصوى.. طبعآ ابتكري انتي حلول هذي اللي تحضرني..

القبعة الصفراء تدعو إلى التفكير بتفاؤل و طرح النقاط الايجابية حول الموضوع ..
لايوجد شي ايجابي.. ولكن ممكن النظر بتفاؤل .. ان المرأة يكون عندها وعي أكبر وتكون نظرتها للرجل نظرة طبيعية..رؤيتها للرجل لاتؤثر على أخلاقها وتعاملها.. تغرس خوف الله في نفسها..

القبعة الحمراء فهي مخصصة لطرح المشاعر و الأحاسيس
طبعآ أهم شي ذكرة في هذه القبعة الشعور بالحزن والآسى على مانراه الآن من اختلاط وتبرج وسفور في الأسواق والأماكن العامه وفرق بين زمننا هذا وزمن الصحابيات الأوائل..


- القبعة الزرقاء ( وضع خطط التنفيذ واتخاذ القرارات )
علينا من الآن ان نتجنب الاختلاط.. واي قرار ترينه أو يرونه طالباتك مناسب..

بس لابد يكون ترتيب القبعات كما يلي.. بيضاء_حمراء_سوداء_صفراء_خضراء_زرقاء

وممكن طالباتك يطلعون اشياء غير التي ذكرت.. أهم شيء تعطينهم فكرة عن كل قبعة...
تمهيد وأفكار لدرس الصناعة مادة الجغرافيا المرحلة الابتدائية الفصل الدراسي الثاني ..

أول شي الأفضل ان تجعلي الدرس تعلم تعاوني..

ثاني شي استنتاج الدرس يكون من خلال مجموعة صور لبعض الصناعات... أو من خلال ورقة عمل..

وضعت لك نماذج وانتي ماتفضلينه فقط قومي بتغيير بعض الاسئلة حتى تحصلي على موضوع الدرس..

واجعلي التطبيق من خلال تحاور بين صناعتين او ثلاث.. حتى لو ماكنت موجودة بالكتاب صناعة اي شي مثل جهاز أو اي شي ترينه مناسبآ... وجيبي نبذه كل تلك الصناعة..واجعلي طالبتين يتحاورن وكل وحده تسأل الأخرى مثل من صنعك؟؟ متى صُنعتي؟؟ والغرض من استخدامك؟؟ وهكذا..

درس التكيف..

أسألي الطالبات ماهي مميزات الكائنات الحية...
راح يذكرون لك مميزات الكائات الحية التي من ضمن مميزاتها التكيف..
وبكذا تكوني قد استنتجتي موضوع الدرس..

وبعد ماتتطرقي لتعريف التكيف..ضعي مجموعة صور واذكري وسائل التكيف؟؟



اجعلي الطالبات يصنفن الجمل؟؟ من اي طائفة ومن اي شعبة لانه اذا ماخانتني الذاكرة سبق وان درسن هذا؟؟ثدييات_فقريات_حبليات
اين يعيش الجمل؟؟؟ في الصحراء

ماهي مميزات البيئة الصحراوية؟؟ تتميز بالجفاف وارتفاع درجة الحرارة والعواصف الرملية

كيف يستطيع الجمل العيش؟؟ من خلال وسائل اوجدها الله فيه

ماهي الوسائل او التراكيب التي اوجدها الله؟؟
طول رموش العينين ووجود عضلات حول فتحتي الأنف مما يساعد على سهولة التحكم في إغلاق هذه النوافذ الحيوية للحفاظ على ماء الجسم من الفقدان، وحماية الجسم وفتحاته من الرمال، إلى غير ذلك من الوظائف والفوائد· كما يتحور التركيب التشريحي للفم بحيث يتناسب مع تناول الأعشاب الشوكية كغذاء، فمثلاً الشفة العليا متحركة ومشقوقة، والأسنان قاطعة، أما الفم فمبطن من الداخل والفك السفلي قوي وشديد الصلابة·


ممكن تسوينها بجدول التركيب___الوظيفة..أفضل ذلك

او انهم يستنجونها الطالبات ومن ثم سوي بالسبورة جدول...واجعلي الطالبات يكتبن.

والجمل يمثل أعظم الحيوانات تكيف في بيئته..

واذكري بعض النياق.. ومن أشهر النوق في التاريخ ناقة نبي الله صالح عليه السلام، الذي أرسله الله إلى ثمود، وناقة رسول الله القصواء...
والهدف الديني..(( أفلا ينظرون إلى الأبل كيف خلقت))

وهكذا عزيزتي باقي الدرس

صورة وأسئلة عليها.. وكل استنتاج لنبات او حيوان متكيف مع بيئته ضعية بجدول.. وممكن تسوي ورقة عمل فيها الجدول جاهز ووزعي الطالبات مجموعات... واعطي كل مجموعة صورة لنبات او حيوان.. وبالورقة جدول ويكتبن مظاهر التكيف.. من خلال التركيب والوظيفة...وأحضري عينه لنبات الصبار وايضا ممكن مجسم للجمل..
درس معادلة الدائرة

منذ أن وطئت قدميك عتبة المدرسة وأنت تدرسين الرياضيات..وكل سنة تنهلين من هذا العلم الجديد والجديد..فهل تتوقعين أن ينتهي بك المطاف عند حدود دراستك الثانوية أو الجامعية..لا..بل علم الرياضيات أوسع وأشمل من أن تغطيه مناهج الدراسة.. علم الرياضيات بحر واسع شاسع..مليء بالعجائب والغرائب.. مليء بالدرر واللآليء.. على شاطئه المتعة والترفيه.. وفي أعماقه المنفعة والفائدة...لنبحر سوياً عبر سفينتنا سفينة المتعة.. لنمخر عباب هذا البحر..ونكشف أسراره وعجائبه..خلال رحلة تستمر أربعة أيام.. سنبحر ولست أنا الربان فحسب بل الكل رباناً في هذه السفينة.. هاهي سفينتنا تبحر بنا..وترسو على شاطئ إحدى الجزر..يا ترى ما هي هذه الجزيرة!!؟... إنها جزيرة المستوى ..فهللا ارتحنا فيها قليلاً وبحثنا في عجائبها وأسرارها... يقال أن في هذه الجزيرة كنز..لكن من سيحصل عليه؟؟.. ستحصل عليه التي تكون أكثر نشاطاً ومشاركةً في قيادة هذه السفينة...بسم الله توكلنا على الله هيا بنا ندخل الجزيرة... توقفن قليلاً..لابد من دفع تذكرة الدخول..والتذكرة هي : ما هي قاعدة ميل المستقيم؟

أنا سويت هذه الفكرة معهم أسبوع كامل على باب المستوى وأخذت لوحة مغناطيسية(حديد) وكتبت أسمائهم ولصقتها على المغناطيس وفي أعلى اللوحة صورة صندوق خشبي فيه مجوهرات والبنت اللي تشارك أرفع اسمها واللي تصل أول وحدة تحصل على كنز(أخذت صندوق خشبي وضعت فيه فصوص ونقود)..
في نفس الباب كان درس معادلة الدائرة وكانت مقدمتي
اليوم ستكون رحلتنا في منتهى الإثارة والتشويق..سنذهب إلى أماكن لم نزرها من قبل, ونرىمعالم جديدة لم نرها من قبل..
حقاً إن عالم الرياضيات عالم عجيب مثير..
يالله أمامنا كهف.. مارأيكن ندخله؟!
الباب مقفل بصخرة كبيرة ,,ولن يفتح إلا بمعرفة قاعدة طول قطعة مستقيمة..فمن تذكر لي هذه القاعدة؟
بسم الله,توكلنا على الله, هيا بنا ندخل,,ماأشد الظلام!!..
أين المصباح؟ (بعد إنارة المصباح)..يانرى ماهو الشكل الذي رسمه المصباح على الجدار؟
لا..لانستطيع أن نستمر هكذا في الظلام,,فماذا نفعل؟؟
لو خرجنا كذلك ظلام فالليل دامس!!.. لا..نسيت لقد مضى من الشهر 14 يوماً وهذا يعني أن القمر صار بدراً, وشكله دائري...
فهيا بنا نخرج ,ونتسامر على ضوء القمر... سأحكي لكم قصة الدائرة.....
كان يا ما كان... في سالف العصر والزمان... في بلاد الهندسة والأشكال... حضر إليها ضيوف من بلاد الشام... سألوا مختارها عن حكيمة الزمان... وسيدة هذا المكان... فقال... ليس لها أصل ولا شان... فسألوه عن قصتها... فقال:
دائرة اسمُها...
وقد بدأت قصتُها…
بنقطة وحيدة مستقرة في المستوى…
تحوطها نقاط على شكل الرحى…
سألوه عنها وقالوا مالُها؟؟
قال لهم...
كل من حولُها..
رفض الاقتراب منها وأبى...
واكتفى...
بالابـتـــعــــــاد عـــنــــهــا بــنـفـــــس الأبْـــــــعُُـــــــــدا...

ومن هذه القصة استنتجوا تعريف الدائرة..

دررس الاشكال الرباعية

أسئلة التمهيد: تضع على الصندوق كرت..س1: طالبتي اجمعي أكبر قدر من الأشكال الرباعية؟؟
س2: سمي الأشكال الرباعية التي جمعتيها..
س3: لماذا سميت بأنها أشكال رباعية...
وبعد الطالبات مايجمعونها ويسمونها ويذكرون سبب التسمية بكذا تكون عددت الأشكال الرباعية.. وتبدأ بشرح واحد واحد وذكر خصائصة من خلال قصة حصلتها جدآ شيقة..وراح يكون فيها تفاعل

هناك أًسرة من قبيلة (( الأشكال الرباعية)) وربُ هذه الأسرة .. يُسمى

(( متوازي الأضلاع))

كان متوازي الأضلاع ... صاحب شكلٍ حسن ... حيث أنه من صفاته
التي يحبها الأشكال الأخرى فيه : ((ملاحظه تستنتج تلك الصفات من الطالبات بوضع على السبورة لوحة مرسوم بها متوازي الأضلاع))
1- أن أضلاعه المتواجهه متوازية ومتطابقة أيضاً
2- أن كل زاويتين متواجهتين فيه أيضاً متطابقة.
3- أن قطراه ينصف كلاً منهما الآخر.

هذه الصفات الحميدة في رب الأسرة ... جعلته قدوة لأبنائه... الثلاثة

فأبناؤه الثلاثة هم :
المعيّن (( الإبن الأكبر))
المستطيل (( الإبن الأوسط))
المربع (( الإبن الدلوعة آخر العنقود ... الصغير ))


سؤال ...يوجهه المعلم أو المعلمة للطلاب...

س/ عندما يرون الناس ولداً أو بنتاً ... صاحب أو صاحبة...تحمل صفاتاً جميلة مثل والدهم ... فماذا يقولون (( الولد طالع لأبوه))

إذن ... جميع أبنا متوازي الأضلاع ... لهم جميع صفات والدهم الثلاثة

سؤال:
من السؤال السابق ...

هل المعيّن متوازي أضلاع أم متوازي الأضلع معيّن؟؟؟ هذا السؤال يتكرر مع كل شكل (( المستطيل والمربع)) كلٌ في وقته.

ج/ أكيد الولد طالع لأبوه ... إذن (( المعيّن متوازي أضلاع ... والعكس غير صحيح))


من المقدمة السابقة للدرس... نبدأ الجزء الثاني

(( المعيّن ))

هو أكبر أبناء متوازي الأضلاع ... جميلٌ مثل أبيه... ولكن جماله زاد
حيث أنه حمل صفتين رائعتين تكمّل صفات أبيه

1- أبوه كل ضلعين متواجهين متطابقين ومتوازيين أما هو فزاد عن أبيه أن جميع أضلاع متطابقة ومتوازية مثل أبيه
2- قطرا أبيه ينصف كلاً منهما الآخر... وهو زاد على أبيه صفة جديدة
وهي انهما أيضاً متعامدان بالإضافة أن كلاً منهما أيضاً ينصف الآخر

ونبدأ بالإثباتات من خلال المقدمة السابقة.


الجزء الثالث (( المستطيل ))...
هو إبن متوازي الأضلاع الأوسط ...

فماذا نقول (( المستطيل متوازي أضلاع أم متوازي الأضلاع مستطيل))
ونذكرهم دائما بأن الولد طالع لأبوه.

ثم نبدأ بنفس المقدمة السابقة للمعيّن مع تغيير الخصائص إلى خصائص المستطيل.


الجزء الرابع

(( المربع))

نبدأ بنفس المقدمة ولكن قبل أن نذكر خصائصه...

نوجه إنتباه الطلبة والطالبات ... إلى أن المربع (( الإبن المدلل))

أخذ جميع صفات والده وإخوته الكبار...

يعني (( جاء يطل غلب الكل ))

ونبدأ السيناريو والحوار كما في السابق...

وهذه خارطة ذهنية عجبتني وحبيت أنقلها لكم للفائدة.. لجميع الأشكال الرباعية مع الصفات..






فكره لدرس المثلث

قصة

كنت أبحث في أدراج المكتبة في المنزل فوجدت شكلا هندسيا جميلا أعجبني ؛فاأحببت التعرف على الشكل؟فسألته:هل لك أن تعرفني على نفسك أيها الشكل الجميل؟ فقال أنا مضلع مغلق وأريدك أنتي وحدكي أن تتعرفي علي ..فقلت كيف ذلك وأنا لاأعرفك فقال أجيبي على أسئلتي ؟فهل تجيبون على أسئلته لنتعرف عليهـ : 1-كم عدد أضلاعي؟ 2- سم رؤوسي وأضلاعي وزوايايي؟ .........

وطبعا بيكون عندي مجسم مثلث

درس البيتزا السريعه

ممكن عن طريق ورقة عمل.. وممكن
جيبي صندوقين وحطي فيها مقادير البيتزا
جبن الموزريلا .. وعجينة .. وصلصة طماطم .. فلفل رومي .. وزيتون ...إلخ
ووزع البنات لمجموعتين وكل مجموعة يكون لها صندوق يفتحوه
ويحاولوا من خلال المقادير يستنتجوا الدرس...


طريقة البيتزا بالإسفنج..شوفي الصورة مره روعة



وهذي ورقة عمل .. تقدري تستخدميها بأي درس.. فقط تجميع الحروف الأولى..من كل حكمة
بالتعاون مع أفراد مجموعتك قومي بحل النشاط التالي:

من الحكم التالية... أجمعي الحرف الأول من كل حكمة لتحصلي على موضوع الدرس

1)العقل السليم في الجسم السليم

2) بركة العمر في حسن العمل . ...

3)يوم العدل على الظالم أشدّ من يوم الجور على المظلوم

4)تزاحم الأيدي على الطعام بركة

5)زينة الباطن خير من زينة الظاهر

6)أكثر مصارع العقول تحت بروق الأطماع .

موضوع الدرس هو......................

درس القمر " ثاني متوسط "

ووزعي ورقة عمل

من أنا.. سؤال لبني البشر؟؟

كوكب مقري السماء.. أنواري تشعل الجمال في الوجود.. بإشراقاتي تعرفون بدايات الشهور ومنتهاها..أنا زينة السماء.. لي جاذبية تحرك البحار.. وتزيد في اضطرابها.. فيكون توتري مدعاة للجزر والمد على شواطئكم..

هل عرفتونني؟؟

وبعد ذلك قومي بوضع صورة وهي



ثم أسئلي سؤال.. هل صعد الإنسان إلى سطح القمر؟؟
هل تعرفن أول كائن صعد إلى القمر؟؟

بعد ذلك... وضعت لك مجموعة من أوراق عمل تعاوني... بعد عدة نقاط من الدرس قومي بتوزيعها.. مثلآ قبل استنتاج اوجه القمر وزعي عليهن ورقة عمل أعدتها لك.. حتى يعرفن بكذا تكون نوع النشاط قبلي مرحلي..

وبعد الاستنتاج من الطالبات من خلال ورقة العمل قومي بشرح النقطة..لأوجه القمر..

درس المعادلات في ص

بالنسبة للدرس بأمكانك ان تبدئي بقصة قصيرة عن ام تملك عقد اثري من الذهب الخالص ، ولديها ابنتين وولد وارادت ان تهب العقد للبنتين لانهن رأين العقد واعجبهن ولكنها ترددت بعد ان سمعت قول النبي صلى الله عليه وسلم ( اتقوا الله واعدلوا بين اولادكم))
ثم قررت ان تعطي العقد للبنتين وبنفس قيمة العقد نقودا للولد ..

وبأمكانك اختي ان تستخدمي شخصيات كرتونية للقصة في ملف بوربوينت للدرس

وكوسيلة للدرس هناك ميزان خاص يمكنك استخدامه في توصيل فكرة المعادلات للطالبات مع بعض الكور الصغيرة والعلب وغيرة للوزن..

الطريقة الثانية
المعادلات عن طريق...

المراكز الترفيهية ....

(( قسم العوائل )) المجاهيل
(( قسم الشباب )) الأعداد
وعلامة = ..... تعني رجل الأمن

من هذا المبدأ أنطلقي معهم ...

بحيث لو عائلةجالسةفي مكان العزّاب ... يجي حارس الأمن .. ويوديهم للمكان المناسب.. مع تغيير وضعهم
الموجب سالب والسالب موجب..

وهكذالحال بالنسبة للعزاب...

وإن إجتمعت أكثر من عائلةفي مكان واحد ... أو عزّاب في مكان واحد غير مكانهم المخصص..

جمعوهم مرة وحدة ونقلوهم لمكانهم المخصص

الطريقة الثالثة

أمل أم طيبة لديها طفلتان جميلتان عمرهما 10سنوات
وفي يوم من الأيام ...

قاما بمساعدة والدتهما في شئون البيت..
فأعطت الأم رغد 5 ريال ولم تعطي وعد أي شئ !!!

تسألين الطالبات هل هذا التصرف صحيح ؟
بيقولون لا لازم تعطي وعد ويمكن يبكون بعد

من هذه القصّة تدخلين في مبدأ العدل ومنها إلى المعادلات الذي هو موضوعك

فتقولين أنالمعادلات هي المساواة بين عبارتين رياضيتين

مثلاً 5س = 10 تعتبر معادلة وكل كفّة تمثّل عبارة رياضية 5س عبارة رياضية وَ 10 برضوو عبارةرياضية.

×××××××××××××××××××

نأتي الآن لطريقة حلالمعادلات...

تبدأين بشرح المعكوس الجمعي للأعداد بشكل سريع..

مثال : ( +3 ) معكوسه الجمعي ( - 3 ) مع التركيز بأنه إذا أردتم يا طالباتي حذف أي عدد ماعليكم سوى إضافة معكوسه الجمعي.

مثال آخر : ( - 2 س ) معكوسه الجمعي ( + 2 س ) ...

وتبدأين بحل معادلة لهم ...مع التركيز على أن الجهة اليمين نضع فيهاالحروف ( المجاهيل ) والجهة اليسار نضع فيها الأعداد.


من وجهة نظري... بعد ما تشرحين 3 أمثلة بالطريقة التقليدية السابقة...

أعطيهم خبر بأنه يمكن حل المعادلات بطريقة أخرى سريعة..

وهي على شكل قصّةكالتالي:



هناك مركز ترفيهي أرادت عائلة وضحى الذهاب له
أنتي عاد تسألينهم ويتشاركون معاكِ
إن المركز مقسّم قسم للعوائل وقسم للشباب
وهناك رجل أمن يحاول إنه ما يخلّي الشباب يدخلون عند العوائل والعكس

طيب واللي يصيدونه ؟؟

يمسكونه ويرجعونه لمكانه الصحيح ويعاقبونه





الخطوةالتالية:




وبنفس الطريقة السابقة ...

حتى لو كان المثال :

6 س - 3 = 2س + 9

يتم نقل الملاقيف من العوائل والأعداد في خطوةواحدة مع عقابهم ..

6س -2س = 9 + 3

نجري عمليات الجمع والطرح ..

4س = 12 نجري عملية القسمة
س = 3

درس أغلفة الارض ممكن من خلال ورقة عمل..بالتعاون مع الطالبات..

وهذي صوره ممكن تفيد



يوجد له تكملي

مجرد صورة للفائدة

لميل المستقيم

سويت رسمه الجبل بس مش متعرج زي الكتاب بحيث اذا بغيت اوصل النقاط في الجبل يصير خط مستقيم
بديت الحصه قلت وش تشوفون في الشكل الي قدامكم قامت وحده وقالت تله قلت التله او الجبل لما اقارنه بالارض كيف شكل الارض ج/ مستويه او مستقيمه , هل الجبل متستقيمه زي الارض ؟ ج/لا ماشكلها ؟ج/مائله او (هم بيقولون للك الجبل مائل على طول زي ماصار معي وقلت والارض كيف شكلها قالوا مستقيمه اذا نلاحظ ان شكل الجبل مائل ) .
طيب لو اراد شخص الانتقال من أ ال ب و من ب الى ج (حطيت رسمه رجل )هل الانحدار من أل ب نفس الانحدار من ب الى ج بيقولون لا , الانحدار هذا يمكن اطلق عليه في الرياضيات مصطلح ميل او الميل وكتبته على الجنب في السبورة , لو وصلت بين ا وب وج ود على ماذا احصل بيقولن على مستقيم (نفس الشي كتبت مستقيم على السبورة <<<تغشيش .وش نوعه او كيف شكله مائل

اذا ماموضوع درسنا اليوم ؟ ميل المستقيم

طيب انا ابي اعرف معنى ميل مستقيم وش معنى ميل؟<<<
نشوف الرياضيات كيف بيوضحه لنا لو تخيلنا اخذت هذا الجبل ووضعته في شبكه التربيع (خذي للك شبكه تربيع من المعلمات) بيكون لدي على الشكل التالي (نفس رسمه الكتاب بس الخط المستقيم والنقط عليه اوب و ج ود من دون قيمتها بس خط <<<طبعا انا راسمه الخط قبل مو في الحصه)(حددي النقطه ج على (-1, 0) بس لاتكتبنها و أ (2 , 2 ) و ب ( 5, 4 )و د( 11, 8) زي ماااتفقنا ماتكبين النقط بس اسمها اوب و ج ود ....... نكمل بيكون لدي بهذا الشكل لو بغيت انتقل من ج ال أ اناكيف انتقل باي جهه كيف حركتي خليهم هم يقولون بنتقل الى جهه اليمين والى فوق بما اني انتقل الى فوق يعني بتغير في الص ويمين بتغير في ال س واكتب على أ (س , ص) نفس الشي من أ الى ب يمين وفوق يمين وين بتغير في ال س وفوق في الص (س1, ص1) ونفس الشي من ب الى د نلاحظ ان ال ص تغيرت من ص الى ص1 ومن ص1 الى ص2 (ونبهيم هو بيروح فوق قبل وبيتجه نحو اليمن علشان كذا بينغير في الص قبل) التغير من ص الى ص1 كم قيمتها كم نسبه التغير لها ,نسبه التغير من ص الى ص1 هي الميل اذا الميل هوكذا وتوضحينه
طيب انا ابي احسب الميل رياضيا كيف بحسبه قلنا من التعريف ان الميل هو نسبه والنسبه كيف امثلها هم بيقولون نمثلها بكسر = كسر وقلنا في باقي التعريف التغير في الاحداثي الصادي بالنسبه للاحداثي السيني واكتبه التعريف واوضح لهم ان س لا تساوي س1 لو عوضت ب 1-1 =0 ماتصلح عاد انتي وضحي بمعرفتك واحط القانون بالشكل الي موجود بالكتاب الي قبل كان شرح (انا مسويه التعريف والقانون وسائل)قلت النقطه ج من الرسم كم قيمتها واكتب والنقاط الباقي يلله خل نطبق القانون وسيتهم كلهم
بنات وش نلاحظ على قيم الميل انها متساويه وهذا النقاط كلها تقع على مستقيم واحد اذا اذا كانت لدي نقاط على استقامه واحده تكون قيمه الميل ثابته وبعدين عطيتهم من التمارين على القانون وكثرت تقريبا 3 غير الي في الرسمه يعني استوعبوها غصب بعدها شفت عندي وقت شرحت المثال الي فيه احداثي مفقود وبعدين عطيتهم ورقه عمل وكفتني الحصه وصلى الله وبارك..
درس الصخور

ممكن من خلال مجموعة من الصور.. ويتعرفن على الصور التي امامهن.. لأن سبق بدرس القمر وضعتي سؤال وبدرس أغلفة الأرض استراتيجية المربعات المظللة.. وحتى يكون هناك تغيير بين التمهيد للدورس .. يكون من خلا ل صور..




وبالنسبة انوع الصخور هذى مجموعة صور لعدة صخور.. النارية والرسوبية والمتحوله







الصور السابقة للصخور المتحولة..



وسوفي تجدي عند البحث صور لأنواع الصخور..

وفية مخطط ممكن تستفيدي منه اثناء الشرح..



مقدمة لــ علوم الصف الاول الابتدائي

اولآ: اسالي ماهي الحواس الخمس..

واحضري كوب به ماء نظيف... وكب آخر به ماء معكر... لو كنت تريدين أن تشربي الماء فاي كوب سوف تختارين؟؟

الكوب الأول.......... لماذا؟؟ لأن الماء نظيف..

كيف عرفتي أن الماء نظيف؟؟؟ تتعدد الاجابات ولكن المضمون واحد وهو عن طريق حاسة البصر..ممكن النظر..

أذن هل حواسنا تساعدنا نتعرف على صفات الماء.. نعم

أذن الموضع حواسنا تساعدنا على التعرف على صفات الماء....


(( إذا سمعت جرس الإنذار للتنبؤ بوجود حريق... ماذا تفعلين؟؟ اهرب

لماذا تهربين؟؟ حفاظآ على سلامتي..

واخترعي عدة اسئلة من هذا القبيل.. طبعآ بالسؤال السابق.. عن طريق حاسة السمع..

أذن موضوع الدرس.. حواسنا تساعدنا على السلامة من الأخطار..


مقدمة وتمهيد لدرس الحضارة الإسلامية تاريخ ثاني متوسط

لابد من توضيح مامعنى كلمة حضارة وذلك عن طريق عرض صورتين..

من خلال الصورتين التي أمامك اوجدي الفرق بينهم؟؟

تتعدد الاجابات ولكن المضمون واحد..

ممكن بالصورة الأولى بادية_ ماذا نطلق على من يسكن البادية؟؟ بدو

بالصورة الثانية؟؟ مدينه_ ماذا نطلق على من يسكن المدينة؟؟ حضر..

وبذلك لابد أن تتطرقي إلى مفهوم الحضارة في اللغة الحضارة تعني في أصل اللغة الإقامة في الحضر، والحضارة ضد البادية، يقال فلان من أهل الحاضرة، وفلان من أهل البادية. ١...

وبعد ذلك تحاوري مع الطالبات
ماهي الحضارات التي كانت سائدة في الوطن العربي قبل الاسلام0؟؟ كثيرة ومتعدده..

وبعد ذلك بعث النبي صلى الله عليه وسلم ودعاء إلى الإسلام بدأت تظهر حضارة مرتبطة بالإسلام..((وهي الحضارة الإسلامية))

إذا توصلنا إلى موضوع الدرس وهو الحضارة الإسلامية..

وهنا بعض الآيات كدلائل على وجود الحضارات منذ القدم..

‏ألم تر كيف فعل ربك بعاد . إرم ذات العماد . التي لم يخلق
‏مثلها في البلاد" ‏الفجر8,7,6

العماد:الأبنية المرتفعة ذات الرأس المدبب الحاد بدقة..

ويوجد دلائل كثيرة..

((وجلعناكم شعوباُ وقبائل لتعارفوا ان اكرمكم عند الله اتقاكم)

خصائص الحضارة الإسلامية يتم استنتاجها من الطالبات ممكن عمل ورقة عمل وبالتعاون بين الطالبات يعددن خصائصها.. وأكبر مجموعة تعدد كافيئها بجائزة..وقومي بعمل ورقة عمل مثل الصورة ادناه ولكن مفرغة

ومصادر الحضارة.. كيف يتم استنتاجها عن طريق الآيات التالية

"فأقم وجهك للدين حنيفا فطرة الله التي فطر الناس عليها لا تبديل لخلق الله ذلك الدين القيم ولكن أكثر الناس لا يعلمون ..

"إن الدين عند الله الإسلام.."

اذآ مستمده: من الدين الإسلامي

وهكذا...جميع النقاط يتم استنتاجها بالآيات القرآنية لأن القران وضح ذلك..وعند استنتاج نقطه عقبي عليها..

والتطبيق والتقويم وضعت عدة أفكار بموضوع سوف اضع لك الرابط فقط اختاري مايناسبك..

او ممكن تجعلي حوار بين الحضارات.. يعني عدة حضارات تتحاور وهنا استراتيجية لعب الأدورار

اختيار 3 طالبات او اربع حسب الحضارات التي لديك ليس بالدرس ولكن شي خارجي ومن ضمن تلك الحضارات الحضارة الإسلامية واجعلي كل طالبة تتكلم عن نفسها وماهي مميزاتها..تجسد دور الحضارة..


المحرك الانفجاري

طبعآ ممكن توصلي إلى موضوع الدرس عن طريق المسمى الاخر وهو آلة الاحتراق الداخلي..

كثير من الآلات التي حولنا من وسائل نقل أو معدات أو محركات .. يوجد بداخلها آلة تحرق الوقود بداخلها... ماذا نطلق عليها؟؟



آلة احتراق داخلي..

وممكن عن طريق ورقة عمل.. تسالي مالذي يحرك السيارات والآلآت المختلفة... عن طريق محركات...

كيف نستنتج انه انفجاري... (( بورقة العمل))

درس أغلفة الأرض

انواعها...كيف نتعرف عليها وزعي الطالبات مجموعات تقريبآ اربع مجموعات..

ووزعي على كل مجموعة ورقة عمل.. تجدينها بالأسفل حتى يتم استنتاج كل نوع من أغلفة الأرض..

وبعد استنتاجها من المجموعات سجليها على السبورة وقومي بشرح كل نوع على حده.. ولكن لن يكفي الوقت لشرح جميع الأنواع بحصة واحده..

1_ الغلاف الجوي

2_ الصخري

3_الحيوي

4_المائي

اولا: الغلاف الجوي..

ابدئية بسؤال: تخيلي لو لم يكن هناك هواء((عصف ذهني))

لما نمسع الأصوات.. لان الصوت يحتاج لوسط مادي لانتقاله..

لانعيش.. لأننا نحتاج الأكسجين اللازم لعملية التنفس..

لاتهطل الأمطار..ولانشأ الضباب.. وهكذا..

بعد ذلك..اذكري طبقات الغلاف الجوي..

عند شرح طبقة ترابو سفير (( ضعي بالعرض صورة لسماء وبها سحب وغيوم))

ووضحي هي الطبقة التي نراها.. وأسألي الطالبات ماذا يوجد بهذه الطبقة طبعآ تحتوي على الغيوم والسحب ..

ولابد توضيح مكونات الهواء الجوي.. الأكسجين بنسبة 21 والنيتروجين بنسبة 78 وثاني اكسيد الكربون بنسبة 03,

وهنا سؤال ايضآ عصف ذهني ويثير الدافعية..... بالرغم من ان نسبة ثاني اكسيد الكربون قليلة في الهواء الجوي ولكن النباتات تعيش؟؟؟ الاجابة... لانه ينتج من تنفس الإنسان ثاني اكسيد الكربون الذي يستخدمه النبات لعملية البناء الضوئي حتى يحصل على الغذاء..

وهكذا باقي الطبقات حاولي أن تأتي بصور وضعيها بالعرض..

وعند شرح الطبقة التي تلي طبقة الترابوسفير.. وهي (( ستراتوسفير)) لابد من توضيح انها تحتوي على الاوزون.. لذلك تسمى طبقة الاوزون.. ووضحي نقطة وهي ان الاكسجين يوجد بالهواء على صورتين احدهما العادي o2 والصورة الأخري يتكون جزيئاته من ثلاث ذرات اكسجينo3 مهم لاتنسون ذي النقطة خارجية ولكن لتوضيح للطالبات ماهو الاوزون.. وفوائدها..

ومهم ايضآ توضحي انه لو وجد الاوزون بطبقة الهواء المحيط بالأرض انه مضر..((يعتبر مصدر تلوث))يتسبب بأضرار كبيرة للنبات وللأجزاء الحساسة من جسم الانسان كالعيون..

وله فائدة انه يتسخدم كمعقم للمياه بدل الكلور كيف يعقم؟؟ يمرر غاز الاوزون في الماء قبل تعبئته بالعبوات البلاستكيه ولايسمح بالبقاء في داخل العبوة.. كيف نتخلص منه(( عن طريق تبخيرة قبل التعبئة مباشرة))

طبعآ تقدري تستنتجي ذلك من الطالبات بالمناقشة والحوار.

.. وممكن تجيبي قارورة ماء تحصلي فيها مكتوب معالجة بالأوزون ومرريها على الطالبات..

وجيبي مجسم للكرة الأرضية..وجيبي مثبت للشعر وبيني انه يعتبر من الأسباب التي تؤدي إلى ثقب او تآكل طبقة الاوزون.. يعني نشاطات يحدثها الإنسان تسبب تآكل طبقة الاوزون..

وهكذا بقية الأغلفة.. معلومات ..

ودوري مقطع فيديو عن طبقات الجو.. جدآ رائع لو حصلتيه..

والهدف الوجداني..ممكن تدرجي بالبوربوبينت مقطع لآيات قرانية..

فتواجد الغلاف الجوي ونشره لضوء الشمس في جميع الاتجاهات هو الذي يمكننا من رؤية الأشياء من حولنا، بحيث أن كل ذرة أو جزيئة من هذا الغلاف الجوي يكون مصدرا من مصادر الضوء، وهو ما نسميه بالنهار. ولو خرجنا من الغلاف الجوي، لأصبحنا في ظلام دامس، لا نرى شيئا، رغم تواجد الشمس في السماء. وهذا ما عبر عنه القرآن الكريم بالعمى(السُّكر) في سورة الحجر: " وَلَوْ فَتَحْنَا عَلَيْهِمْ بَابًا مِنْ السَّمَاءِ فَظَلُّوا فِيهِ يَعْرُجُونَ(14)لَقَالُوا إِنَّمَا سُكِّرَتْ أَبْصَارُنَا بَلْ نَحْنُ قَوْمٌ مَسْحُورُونَ

درس انتقال الطاقة بواسطة الموجات..
س المقدرة على انجاز شغل ما... ماذا تعنى؟؟ طاقة..

أو:

2: كيف يستطيع الجسم انجاز شغل ما..؟؟ عن طريق الطاقة..

عددي وسائل انتقال الطاقة؟؟

بعد ذلك...1_ بواسطة الاصطدام 2_ بواسطة الموجات 3_ بواسطة التيار الكهربائي..

ثم قومي بعمل التجربة.. وجدتها بأحد المقالات

انتقال الطاقة بواسطة الموجات الصوتية، ولكي نعرف معاً كيف يمكن أن تكون الموجات الصوتية وسيلة لانتقال الطاقة سنحضر شفرة ونضع أحد طرفيها على منضدة وندع الطرف الآخر حراً في الهواء ولكي تهتز الشفرة تحتاج إلى طاقة فإذا قمنا بالضغط على الطرف الحر وتركه، سينتج عن ذلك اهتزاز لهذا الطرف مما يؤثر على جزيئات الهواء المحيط بالشفرة فيتولد عن ذلك سلسلة من الانضغاطات والتخلخلات والتي تنتشر على شكل موجات طولية في الهواء وهذا يعني أن جزيئات الهواء لا تهتز إلا إذا تلقت طاقة ومن هذا نستنتج أن الطاقة تنتقل من مصدر الاهتزاز للجزيئات بواسطة انتقال الموجات الصوتية.
إذا كانت الموجات الصوتية تنتقل في الجوامد والسوائل والهواء بنفس الطريقة إذا يمكن أن تنتقل الطاقة عبر الجوامد والسوائل بواسطة الموجات الصوتية، وهذا يعني أن الموجات الصوتية تنقل الطاقة إلى آذاننا فنشعر بحاسة السمع مهما كان الوسط الذي انتقلت خلاله..

وأوراق العمل التي سبق وأن وضعتها لدروس عديدة فيها أفكار ممكن تستفيدي منها وتكون بداية للدرس..

انتقال الطاقة بواسطة الأصطدام...

س: عرفي الطاقة

س: أذكري سببآ علميآ للظواهر التالية...؟؟ وحاولي تجيبي صور لهذه الظواهر ومكن توزعي الطالبات مجموعات وكل مجموعة ظاهرة مع صورتها.. ويستنتجوا او بالمناقشة والحوار مع الطالبات..

تمايل الأشجار أثناء العاصفة .
2/ نقل الأخشاب بواسطة الماء الجاري .
3/ تطاير الحصى من تحت عجلات السيارة المسرعة على طريق غير معبد..

بالمناقشة مع الطالبات حتى تتوصلي غلى موضوع الدرس وهو انتقال الطاقة عن طريق الاصطدام..

درس القوة

أسألي عدة اسئلة.. س: مثلي لأشكال الطاقة..
س: بيني كيفية حركة الأجسام او ايقافها او تغيير اتجاهها..
س: سمي العامل الذي يولد حركة في الأجسام..

ومن الأثر الثالث.. ليس لدي كتاب ولكن..

ممكن من خلال عدة تجارب..

اولآ.. احضري كرة_طباشير ملون..

ثم دحرجي الكرة على الارض ثم اثري عليها بقوة وارسمي على الارض سهم يشير إلى اتجاه حركة الكرة قبل تأثير القوة

ثم ارسمي سهمآ آخر يشير إلى اتجاه القوة التي اترثي بها..((تأثري بقوة هو عكس اتجاه حركتها من قبل)) وأسألي الطالبات... هل تغيرت اتجاه حركة الكرة بعد تأثير القوة.... نعم.. ومن هنا نستنتج أن القوة تعمل على تغيير اتجاة حركة الجسم..وضيفي سؤال ايضآ وضحي اتجاه القوة التي يمكنها ايقاف الجسم..؟؟

اذن استنتجنا الأثر... وهو أن القوة تعمل على تغيير اتجاة حركة الجسم..

وبعد ذلك ... احضري صلصال_كرة مطاطية_نابضطين طري..

اضغطي بيدك على الكرة المطاطية واسالي الطالبات.. هل تغير شكلها؟؟ نعم ولكنها تعود بمجرد أن ازلت يدي..

اذن ماذا نسمي الأجسام التي تعود لشكلها الطبيعي......... مرنه..

وقومي بالضغط على كره من الطين او كرة من الصلصال.. ثم أسألي الطالبات.. هل يتغير شكلها؟؟ نعم عادت لشكلها الطبيعي بعد ان ازلت يدي؟؟ لا

اذن ماذا نطلق عليها........ أجسام غير مرنه ومن هنا نتستنج تعريف الاجسام المرنه والغير مرنه..

والمواد المرنه تقاوم التشوه الذي يحصل في شكلها..لذلك نسميه تشوه مؤقت
اما الغير مرنه العكس ونسميه تشوه دائم..

واثر القوة في شكل الجسم ممكن تجربه بسيطة تجربة كرة من المطاط.

البوسنة والهرسك..

ممكن من عدة أسئلة... في اي قارة تقع البوسنة والهرسك....
وضحي على الخريطة موقعها؟؟
بلد إسلامي في جنوب شرقي أوروبا أعلن استقلاله عن اتحاد الجمهوريات اليوغوسلافية في سنة ألفٍ وتسعمائة واثنين وتسعين ميلادية..



وضحي ماهي اللغة السائدة والديانة وعلمهم.. طبعآ أجعلي الطالبات وكأنكن في رحلة للبوسنة والهرسك..
اللغة: معظم سكان البوسنة يتحدثون لغة تسمى اللغة الصربية الكرواتية وهم يكتبون بأحرف اللغة الروسية.

* الديانة: يعتنق البوسنيون منذ القديم الديانة الإسلامية وهناك أقليات صربية تعتنق الأرثوذكسية وأقليات كرواتية تعتنق الكاثوليكية

العلم: علم أبيض بترس أزرق في الوسط، وللترس خطوط مائلة بيضاء وتفصل ست زهرات إلى قسمين وفي كل منهما ثلاث زهرات..

هدف وجداني لدرس طبقات الأرض..
نستطيع أن نفهم من الآيات القرآنية..

اللَّهُ الَّذِي خَلَقَ سَبْعَ سَمَاوَاتٍ وَمِنَ الْأَرْضِ مِثْلَهُنَّ يَتَنَزَّلُ الْأَمْرُ بَيْنَهُنَّ لِتَعْلَمُوا أَنَّ اللَّهَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ وَأَنَّ اللَّهَ قَدْ أَحَاطَ بِكُلِّ شَيْءٍ عِلْمًا}

أن هناك ستة أرضين أخرى غير أرضنا، ولكل أرض سماؤها التي تعلوها، ومما يؤيد هذا التفسير قول سيدنا الرسول المصطفى محمد صلى الله عليه وسلم: (اللهم رب السماوات السبع وما أظللن ورب الأرضين السبع وما أقللن).

وممكن بانتقال الطاقة.. تضعي الهدف..((أن تقدر الطالبة الله تعالى على عظمته وقدرته ونعمه العديدة على عبادة كما في قولة تعالى.. (علم الإنسان مالم يعلم)

الغلاف الجوي سبق وان وضعت افكار ولكن احببت ان اضيف هذه الصورة جدآ رائعة وتوضح طبقات الجو..




الغلاف المائي..

ممكن اجيب صورة او مجسم للكرة الارضية واطرح سؤال..



مالذي يغلب على سطح الكرة الأرضية؟؟ الماء..تمثل المساحة الأكبر..

أذن عددي أغلفة الارض حسب دراستك السالقة؟؟ الجوي_ الصخري_الحيوي_ المائي..

واسالي الطالبات؟؟؟ ماهي صور المياة على سطح الأرض؟؟





يطلق اسم الغلاف المائي على جميع أشكال وصور المياه على سطح الأرض وفي باطنها.



كوكب الأرض هو كوكب مائي حيث أن نسبة المياه على الأرض تقدر بحوالي 71%

((ممكن سؤال هنا)) يسمى كوكب الأرض بالكوكب الأزرق...

أنواع المياه



المياه العذبة وتقدر بحوالي 8, 2 % وتتكون من غطاءات وأنهار جليدية بنسبة 15, 2 % و المياه الجوفية بنسبة 63, 0 % و بحيرات عذبة وأنهار وبخار ماء بنسبة 02, 0 %

المياه المالحة وتقدر بحوالي 2, 97 % وتتكون من البحار والمحيطات

وعشان تتوسعي بالدرس اذكري ماذا نعني بالمحيط وماذا نعني بالبحر..وجيبي صور للمحيطات والبحر.

واجعلي الطالبات مع المناقشة يذكرون اسماء البحار والمحيطات واكبر المحيطات..((من خلال خريطة القارات)) وبها المحيطات..


تعريف المحيطات : هي مسطحات مائية مالحة لكنها أكبر من البحار

من خلال الخريطة ضعيها بورقة عمل ووزيعها على الطالبات بعد تقسيمهن مجموعات.. اسالي.

ماهي أكبر المحيطات مساحة؟؟الهادي
المحيط الذي يتوسط اربع قارات.. ؟؟ الأطلنطلي
وهكذا..


تعريف البحار : هي مسطحات مائية مالحة لكنها أصغر من المحيطات


1 - البحر الأحمر
2 - بحر العرب
3 - بحر الصين
4 - بحر اليابان
5 - البحر الأسود
6 - البحر المتوسط
أنواع البحار
( أ ) البحار المفتوحة : هي البحار التي تتصل بالمحيطات بفتحات واسعة مثل بحر العرب وبحر الصين وبحر اليابان
( ب ) البحار شبه المفتوحة أو شبه المغلقة : هي البحار التي يحيط بها اليابس من ثلاث جهات وتتصل بالبحار أو المحيطات بواسطة فتحات يطلق عليها المضائق مثل البحر المتوسط و البحر الأحمر والبحر الأسود
( ج ) البحار المغلقة : هي البحار التي تحيط بها اليابس من جميع الأتجاهات ولا تتصل بأي بحر أو محيط مثل البحر الميت وبحر قزوين

وآخر شيء الهدف الوجداني.. ( وجعلنا من الماء كل شيء حي) وفسري انه مهم للإنسان والنبات والحيوان.. ومصدر لعيش بعض الكائنات الحية كالأسماك.. وهكذا...

وممكن توضيح اعجاز علمي عظيم.. ان الماء يتكون من عنصري الأكسجين والهيدروجين وانهما غازات ومصدر خطورة لان الاكسجين غاز يساعد على الاشتعال والهيدروجين غاز قابل للإشتعال وبإتحادهما معآ ينتج مركب مصدر أمن وسلامة ويستخدم لإطفاء الحرائق وهو الماء ولكن عند قيام الساعة يعود إلى اصلة سبحان الله كما في قوله تعالى ( وإذا البحار سُجرت))...

وشكرا
م . ن