شرح قصيدة من كتاب النخيل
السلام عليكم
[hide]
شرح الأبيات:
** المقطع الأول:
يوجه الشاعر دعوته في هذا المقطع للناس للمحافظة على النخلة في زمن أوشكت فيه على الانقراض مبينا مدى أهميتها، والدعوة التي وجهها ما هي إلا وصية الأباء والأجداد ومن قبلها وصية الرسول(ص).
فالنخلة في حالة تغير الزمن وتقلباته أمان من الجوع وهي للمستغيث والمحروم من الحنان مأوى، وهي كصدر الأم الدافئ في البرد القارس وفي الصيف رزق وخير لأصحابها وسلام بوجود فيها حماية من حرارة الشمس المحرقة.
** المقطع الثاني:
ينتقل الشاعر لتوضيحه علاقة الإنسان بالنخلة فيقول لقد عرفنا تاريخ النخلة وحفظناه جيلا بعد جيل عن أبي وجدي وعن أناس ثقاة من ذوي المكانة وكذلك من الأكارة الذين يستأجرون المزارع ليعملوا بها أو الرواة الذين يسمعون صبيتهم يتحدثون عن مدى اشتياقهم للنخلة التي كانت فسيلة.
هؤلاء الفلاحين الذين أفنوا أعمارهم وهم يزرعون ذلك النخيل ويتابعون مراحله من سقي وتعديل وتلقيح وتحدير وشذب وصرام وخراف متحديا كل العوامل من رياح وغبار وحرارة الشمس حاملا السباك في يد والنجل في يد أخرى، تلك اليد التي أدمتها الجراح أثناء تقطيع جذوع النخل وما شذ عنها ورغم ذلك هو مسرور في عمله.
** المقطع الثالث:
إن الفلاح رغم متاعبه وأعماله له أحلام وطموحات مثل غيره من الناس، فهو يحلم بأن تكون له زوجة (فاطمة) التي تأتي في خيالاته دائما.
هذا الحلم سرعان ما يتعمق ويخرج عن واقعة فهو يريد أن يكون مالكا لرقعة أرض يزرع فيه نخله وبعض من شجيرات الباباي والموز وشتلات من الرازقي، وربما خضر أرضها وزرع تربتها وبنى بوابتها على شكل عقد من الياسمين.
وتمنى أن يربي بعض البهائم ثم يرى حبيبته فاطمة زوجة له تملأ له البيت بنات وبنين. أيها الفلاح الغارق في الأحلام أين أنت من هذه الأماني وكيف تحققها؟ لا تكون مدعاة للضحك من غيرك ولا تصبح أضحوكة في أفواه الجالسين ليلا في المظاعن.
** المقطع الرابع:
لك كل التحية والتقدير أيها الفلاح يا بن من حول تلك الأراضي الواسعة الى جنة خضراء تفرش ظلالها على الأرض، أنت أجير في الأرض ولكن من حقك أنت ترث وتكون مالكا.
تعليق عام
1- الشاعر يوجه دعوة الى المحافظة على النخلة رمز العطاء وذلك بعد الزحف العمراني الذي هدد حياة النخلة،فالقصيدة تمثل تجربة شعرية عاشها الشاعر وعناصر التجربة متوفرة وهي الفكر المتمثل في المحافظة على النخلة والوجدان المتمثل في إحساس الشاعر الصادق في حبه للنخلة.
2- القصيدة تنتمي الى المدرسة الواقعية (الشعر الحر).. فما أسباب ظهور هذه المدرسة؟
&أسباب ظهور هذه المدرسة:
أ- قيام حركات التحرر الوطني.
ب- التأثر بالشعر الغربي.
ج- التغيرات السياسية والاجتماعية بعد الحب العالمية الثانية.
3- الشعر الحر في الوطن العربي ظهر منذ بداية الخمسينيات، وأهم مميزاته:
أ- التعبير عن تجربة واقعية ب- يستمد موضوعاته وقضاياه من الحياة ج- الوحدة الفنية د- التحرر من نظام الوزن الشعري والاعتماد على السطر الشعري و- تعدد القوافي ي- وجود الرمز.
4- أهم الصور البلاغية في القصيدة:
- (اسندوا أمكم) استعارة تصريحيه حيث شبة النخلة بالأم وسر جمالها التقارب المعنوي بين النخلة والأم من حيث الرعاية والعطاء.
- (مال الزمان) استعارة مكنية شبة الزمان بشيء مادي يميل وسر جماله تجسيم الزمان.
- (هي صدر الأم) تشبيه بليغ شبه النخلة بصدر الأم دلالة على الأمن والحنان وسر جمال التشبيه توضيح المعنى وبيان مكالمة النخلة.
- (أنفق العمر) استعارة مكنية شبة فيها الزمن بالشيء الذي ينفق وسر جماله تجسيد العمر والصورة توحي بمدى تفاني الفلاح في عمله.
- (والبرى يفرش للناس ظلالا من جناح) شبه ظلال النخلة وهي تقدمه للناس بجناحي أنثى الطير التي تقدم حبها ورعايتها لأبنائها.
أهم الأساليب الإنشائية:
- (اكرموا عمتكم) (اسندوا أمكم) أسلوبان إنشائيان أمر غرضهما البلاغي الحث والإرشاد.
- (أيها الراحل في الحلم) نداء غرضه التمني بأن يتحقق الحلم.
- (ترفق) أمر غرضه النصح والإرشاد.
- (أين منك الأمنيات؟) استفهام غرضه الاستبعاد.
- (لاتكن) نهي غرضه التحذير.
- (يا بن من) غرضه الفخر.
أهم المحسنات البديعية:
- (مجينا - رواح) في الفقرة ب تضاد وأثره توضيح المعنى بالتضاد. وكذلك بين (جمع شتات).
- (اشتغال- اشتعال) في الفقرة ج جناس ناقص إظهار جرس موسيقي يلفت انتباه السامع.
الأدب ومن ضمنه الشعر وليد البيئة ولقد أكد يوسف حسن هذه المقولة من خلال ذكر صور دقيقة للبيئة البحرينية الريفية ومفردات تعبر عنها مثل (الخراف- الصرام- المظاعن).
أهم مميزات شعر يوسف حسن:
- بساطة الصورة الشعرية غير المعقدة (هي صدر الأم) (هي في الأصياف ضرع).
- استخدام بعض المفردات المعبرة عن البيئة (النخيل- المظاعن- التحدير).
- وجود الرمز (فاطمة رمز للحب والأمل).
- التنويع بين التصوير الجزئي (الاستعارات والتشبيهات) والتصوير الكلي بوسائل فنية متعددة (اللون والصوت والحركة).
[/hide]
دمتم بود
[hide]
شرح الأبيات:
** المقطع الأول:
يوجه الشاعر دعوته في هذا المقطع للناس للمحافظة على النخلة في زمن أوشكت فيه على الانقراض مبينا مدى أهميتها، والدعوة التي وجهها ما هي إلا وصية الأباء والأجداد ومن قبلها وصية الرسول(ص).
فالنخلة في حالة تغير الزمن وتقلباته أمان من الجوع وهي للمستغيث والمحروم من الحنان مأوى، وهي كصدر الأم الدافئ في البرد القارس وفي الصيف رزق وخير لأصحابها وسلام بوجود فيها حماية من حرارة الشمس المحرقة.
** المقطع الثاني:
ينتقل الشاعر لتوضيحه علاقة الإنسان بالنخلة فيقول لقد عرفنا تاريخ النخلة وحفظناه جيلا بعد جيل عن أبي وجدي وعن أناس ثقاة من ذوي المكانة وكذلك من الأكارة الذين يستأجرون المزارع ليعملوا بها أو الرواة الذين يسمعون صبيتهم يتحدثون عن مدى اشتياقهم للنخلة التي كانت فسيلة.
هؤلاء الفلاحين الذين أفنوا أعمارهم وهم يزرعون ذلك النخيل ويتابعون مراحله من سقي وتعديل وتلقيح وتحدير وشذب وصرام وخراف متحديا كل العوامل من رياح وغبار وحرارة الشمس حاملا السباك في يد والنجل في يد أخرى، تلك اليد التي أدمتها الجراح أثناء تقطيع جذوع النخل وما شذ عنها ورغم ذلك هو مسرور في عمله.
** المقطع الثالث:
إن الفلاح رغم متاعبه وأعماله له أحلام وطموحات مثل غيره من الناس، فهو يحلم بأن تكون له زوجة (فاطمة) التي تأتي في خيالاته دائما.
هذا الحلم سرعان ما يتعمق ويخرج عن واقعة فهو يريد أن يكون مالكا لرقعة أرض يزرع فيه نخله وبعض من شجيرات الباباي والموز وشتلات من الرازقي، وربما خضر أرضها وزرع تربتها وبنى بوابتها على شكل عقد من الياسمين.
وتمنى أن يربي بعض البهائم ثم يرى حبيبته فاطمة زوجة له تملأ له البيت بنات وبنين. أيها الفلاح الغارق في الأحلام أين أنت من هذه الأماني وكيف تحققها؟ لا تكون مدعاة للضحك من غيرك ولا تصبح أضحوكة في أفواه الجالسين ليلا في المظاعن.
** المقطع الرابع:
لك كل التحية والتقدير أيها الفلاح يا بن من حول تلك الأراضي الواسعة الى جنة خضراء تفرش ظلالها على الأرض، أنت أجير في الأرض ولكن من حقك أنت ترث وتكون مالكا.
تعليق عام
1- الشاعر يوجه دعوة الى المحافظة على النخلة رمز العطاء وذلك بعد الزحف العمراني الذي هدد حياة النخلة،فالقصيدة تمثل تجربة شعرية عاشها الشاعر وعناصر التجربة متوفرة وهي الفكر المتمثل في المحافظة على النخلة والوجدان المتمثل في إحساس الشاعر الصادق في حبه للنخلة.
2- القصيدة تنتمي الى المدرسة الواقعية (الشعر الحر).. فما أسباب ظهور هذه المدرسة؟
&أسباب ظهور هذه المدرسة:
أ- قيام حركات التحرر الوطني.
ب- التأثر بالشعر الغربي.
ج- التغيرات السياسية والاجتماعية بعد الحب العالمية الثانية.
3- الشعر الحر في الوطن العربي ظهر منذ بداية الخمسينيات، وأهم مميزاته:
أ- التعبير عن تجربة واقعية ب- يستمد موضوعاته وقضاياه من الحياة ج- الوحدة الفنية د- التحرر من نظام الوزن الشعري والاعتماد على السطر الشعري و- تعدد القوافي ي- وجود الرمز.
4- أهم الصور البلاغية في القصيدة:
- (اسندوا أمكم) استعارة تصريحيه حيث شبة النخلة بالأم وسر جمالها التقارب المعنوي بين النخلة والأم من حيث الرعاية والعطاء.
- (مال الزمان) استعارة مكنية شبة الزمان بشيء مادي يميل وسر جماله تجسيم الزمان.
- (هي صدر الأم) تشبيه بليغ شبه النخلة بصدر الأم دلالة على الأمن والحنان وسر جمال التشبيه توضيح المعنى وبيان مكالمة النخلة.
- (أنفق العمر) استعارة مكنية شبة فيها الزمن بالشيء الذي ينفق وسر جماله تجسيد العمر والصورة توحي بمدى تفاني الفلاح في عمله.
- (والبرى يفرش للناس ظلالا من جناح) شبه ظلال النخلة وهي تقدمه للناس بجناحي أنثى الطير التي تقدم حبها ورعايتها لأبنائها.
أهم الأساليب الإنشائية:
- (اكرموا عمتكم) (اسندوا أمكم) أسلوبان إنشائيان أمر غرضهما البلاغي الحث والإرشاد.
- (أيها الراحل في الحلم) نداء غرضه التمني بأن يتحقق الحلم.
- (ترفق) أمر غرضه النصح والإرشاد.
- (أين منك الأمنيات؟) استفهام غرضه الاستبعاد.
- (لاتكن) نهي غرضه التحذير.
- (يا بن من) غرضه الفخر.
أهم المحسنات البديعية:
- (مجينا - رواح) في الفقرة ب تضاد وأثره توضيح المعنى بالتضاد. وكذلك بين (جمع شتات).
- (اشتغال- اشتعال) في الفقرة ج جناس ناقص إظهار جرس موسيقي يلفت انتباه السامع.
الأدب ومن ضمنه الشعر وليد البيئة ولقد أكد يوسف حسن هذه المقولة من خلال ذكر صور دقيقة للبيئة البحرينية الريفية ومفردات تعبر عنها مثل (الخراف- الصرام- المظاعن).
أهم مميزات شعر يوسف حسن:
- بساطة الصورة الشعرية غير المعقدة (هي صدر الأم) (هي في الأصياف ضرع).
- استخدام بعض المفردات المعبرة عن البيئة (النخيل- المظاعن- التحدير).
- وجود الرمز (فاطمة رمز للحب والأمل).
- التنويع بين التصوير الجزئي (الاستعارات والتشبيهات) والتصوير الكلي بوسائل فنية متعددة (اللون والصوت والحركة).
[/hide]
دمتم بود
سبحان الله وبحمده
