تدريس.الرياضيات.بالروضة.طرقها
منقولة
أهداف إعداد نشاط المفاهيم وكيفية تنفيذه
السن المستهدف : من 4 – 5 سنوات . مرحلة الروضة ,
التطبيق : فردي
كيفية التنفيذ وآليات التطبيق :-
إن أهم ما ينبغي على المعلمة ان تعني به في تدريس المفاهيم هو أن تحضر الأشياء التي سوف تستخدمها وتترك الأطفال يقارنون ويستخلصون العلاقة المطلوبة فمثلا :-
الدرس الأول يعني بعلاقة أطول وأقصر .
تحضر المعلمة داخل الصف مجموعة من الأشياء المختلفة الطول مثل مجموعة مساطر مختلفة الطول ومتساوية الطول , ومجموعة أقلام مختلفة الطول ومتساوية الطول , ومجموعة خيوط سميكة ومختلفة الطول ومتساوية الطول .. وتسأل الأطفال أن يكونوا أزواجا من كل مجموعة مختلفة الطول وتسأل أيهما أطول وأيهما أقصر , ثم تسألهم أن يكونوا أزواجا متساوية الطول . كما تسألهم أن يكونوا أزواجا متساوية الطول من كل مجموعة , وان يختاروا العنصر الأطول والعنصر الأقصر فيكل مجموعة .
الدرس الأول : أطول وأقصر
أهم الأهداف :- إدراك علاقة " أطول من " , " أقصر من " , والأطول والأقصر .
هنا يبدأ الطفل في تكوين إدراك لمفهوم قياس الأطوال ومقارنتها .
بعض الإرشادات
تبدأ المعلمة بالتجارب التي بينتها سابقا ثم تتبعها ببعض الأسئلة توجهها للأطفال على النحو التالي : أيهما أطول من الأخرى هبة أم صفاء ؟ أيهما أطول من الأخر سامح أم ماجد ؟ أيهما أقصر من الأخر ياسر أم حامد ؟ ما اسم أطول طفل في صف خلية النحل ؟ ما اسم أقصر طفل في صف خلية النحل ؟ أيهما أطول المسطرة أم القلم ؟ المئذنة أم الرجل ؟ الزرافة أم القطة ؟ بعد ذلك تطلب المعلمة من الأطفال حل التدريبات مع حرصها على أن يذكر ما في الصورة من عناصر .
الدرس الثاني : أثقل وأخف
أهم الأهداف :- إدراك علاقة " أثقل من " , " وأخف من " والبدء في تكوين مفهوم الوزن ومقارنة الأوزان .
بعض الإرشادات
توضح المعلمة هذا المفهوم بإجراء التجارب الآتية تعد ميزانا ذي كفتين ومجموعة من الأثقال المختلفة والمتساوية في الوزن فإن لم يوجد يمكن أن نستخدم مسطرة ونثبت خيطين في طرفهما لتعلق في طرفيهما الكفتين وتضع المعلمة جسمين مختلفين إختلافا واضحا في الوزن في الكفتين وتسأل الأطفال عن ملاحظاتهم على الميزان فنجد أن الميزان قد مال ناحية الجسم الأثقل . تكرر التجربة باستخدام أجسام مختلفة وتساعد الأطفال على إستنتاج الجسم الأثقل . تكرر التجربة بإستخدام أجسام متساوية الوزن وتطلب من الأطفال ملاحظة كفتي الميزان فتجد ان الكفتين متعادلتين بمعني ان الجسمين متساويان في الوزن . ثم تختار طفلا سمينا وآخر نحيفا وتطلب من الأطفال تمييز الأثقل والأخف بينهما ثم تكون مجموعتين من الأقلام إحداهما من خمس أقلام والأخرى من قلمين وتطلب أيضا من الأطفال تمييز المجموعة الأثقل والأخف بعد ذلك تطلب من الأطفال حل التدريبات بعد ان تجعلهم يذكرون ما تحتويه كل صورة من عناصر .
الدرس الثالث : فوق وتحت
أهم الأهداف :- إدراك علاقتي " فوق " و " تحت " والفرق بينهما .
بعض الإرشادات
تبدأ المعلمة بإجراء التجارب بإستخدام المحسوسات حيث تضع كتابا فوق مكتبها وسلة المهملات تحته وتسأل الأطفال ماذا فوق المكتب ؟ وماذا تحت المكتب ؟ تكرر نفس التجربة بإستخدام عناصر أخري مثل الفتر وصندوق الطباشير .. كما تكرر التجربة بإستخدام أسطح أخرى غير المكتب مثل مكتب الطفل ثم توجه للأطفال بعض التوجيهات مثل ضع القلم فوق المكتب , ضع الحقيبة تحت المكتب , إجلس فوق الكرسي , بعد ذلك تطلب المعلمة من الأطفال حل التدريبات مع مرعاه التأكيد من ان الأطفال يعرفون ما تحتويه كل صورة من عناصر .