[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-image:url('http://www.ykuwait.net/vb/mwaextraedit4/backgrounds/20.gif');"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
وقد تحتوي القصة على فكرة رئيسية وأفكار ثانوية، ولكن يفضل في كتب الأطفال الصغار أن يركز
الكاتب على فكرة واحدة بحيث تكون واضحة، ملائمة للخصائص الإدراكية والنفسية للطفل، خالية من الأفكار
اردة والموضوعات المفجعة والمؤلمة، متوافقة مع أفكار اتمع وعاداته. ويشترط ألا تطغى الفكرة على الحبكة بحيث
- ٩ -
تؤثر على بناء القصة وتظهر بشكل دروس وعظات للطفل، فهذا الأسلوب يفقد القصة حيويتها ويؤثر سلبًا على
.ِ (٤٩ : بنائها الفني ويحد من أثرها في نفس الطفل (نجيب ١٩٨٥
ومن أمثلة الموضوعات المناسبة لقصص هذه المرحلة: الأحداث اليومية في حياة الطفل سواءً في المترل،
الروضة، الشارع، السوق، ساحة اللعب، المطعم؛ وردود فعله لها والتجارب التي يمكن أن يمر ا. كما أن ما يدور
(Tucker في مخيلته ووجدانه من أفكار ومشاعر يمكن أن ينقل لقصصه ليجد متنفسًا لتلك المشاعر : 1988
57 . وما قد يمر بالطفل من خبرات جديدة في هذه السن يصلح أيضًا ليكون موضوعًا مناسبًا لقصته يساعده )
كاتب القصة على التعامل معها بنجاح. فدخول الطفل إلى الروضة ووصول مولود جديد، للعائلة أو الانتقال لمترل
جديد كلها تجارب يمكن أن تؤثر على شخصيته إن لم يتم التعامل معها بالطرق المناسبة. ويمكن أن تكون القصة
إحدى تلك الطرق.
[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]